1、教学与科研并举深化高校教育改革摘要：针对高等院校中存在的科研与教学相脱离的现象，讨论了科研与教学的相互关系，并对高校在改革中如何处理二者关系提出了对策和建议。 关键词：教学 科研 高校改革 科研与教学是高等院校的两项重要活动。科学研究探究的是人类面对的外部世界，是人们认识和改造世界的活动，科研的产出是新的科研成果和新知识，体现了一个高等院学的认识世界能力的深度；而教育活动是面对的是人自身，是一种改造人的活动。教育的产出则是各式各样人才的培养，体现了一个学校的教学水平。科学研究与教育活动有着各自的发展规律，既不能混为一谈，也不能偏废其中一个方面。不同类型的学校应该有不同的目标，因而因校制宜正确处
2、理二者的关系。 在现实中，某些教师和教育管理者往往把科研与教学看成两个互不相关的事情。一些教师认为，教师的主要任务就是教好书，教学是中心，从事本科教学工作的教师的主要精力是上好课，科研只是“游击战” ，是“细枝末节” ，可有可无，甚至一些教师长期只搞教学，不搞科研，整天忙于备课和讲课。而有些人则认为科研重要，既出成果，有评奖和获得荣誉的机会，又可以获得科研经费，获得一定的经济利益，再加之某些学校在政策上存在误区，为了出政绩和提高学校社会地位和名气，偏重科研的考核，硬性规定教师每年出多少论文，使许多教师疲于奔命，无瑕钻研教学。由于科研工作对教师个人利益有着更明显和更直接的影响，不同程度地出现了忽
3、视或轻视教师和教学工作，导致部分教师不愿从事教学。学校的科研与教学活动之间形成“两张皮”的现象比较普遍。 其实，从根本上讲，教育是科技发展的基础，是科技人才培养的重要途径。教育为科研培养人才或实现知识创新，从而是科技知识创新和再生产的重要手段。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。科技的发展同样也影响着教育发展的速度和规模，并对教育的结构、教育设施、教育方法和手段起着制约或促进作用。科研活动又是提高办学水平和教学质量的关键。一方面，科技成果引入教育，使教育内容、教育方式方法、教育目的与手段等不断更新；如素质教育、创新意识的提法，很显然与当代科学技术发展的现状密切相关；另一
4、方面，科技的广泛应用导致教育对象扩大、教育普及率提高，科技研究的需要成为教育发展的动力和源泉。科技的不断发展对教育提出了严峻的考验。现代社会中科研与教学出现了一体化趋势。 教学与科研作为高等教育的两大基本职能，二者的结合在现代高等教育中越来越占据着重要地位。教学与科研的结合是高素质、创新性人才培养的需要。科学本质上是创新的，教育也是要培养出创新型人才，二者在这一点上又是内在相通的。教学与科研是相互联系的，离开了其中一方，另一方也必将受到损害。大学的教学与科研相结合既提高了教学水平，又提高了学生和教师的科研能力。高校的教师在教学中，不仅要向学生传授已有的知识，更要注重培养他们的创新能力。 我们已
5、经进入 21 世纪，党中央制定的 “科教兴国 ”和人才强国等发展战略，高校在完成全面建设小康社会的伟大历史任务中无疑担当着重要角色。加速推进我国高等教育的改革和发展，加大教学与科研相结合的步伐，是时代对高校改革的必然要求。 第一，把培养学生的创新素质放在教学的首位。在知识社会中，教育绝不只是为了多教给学生几个知识点，教育受到的挑战主要在学习思想和学习方法的革新上，是要培养学生科学的学习方法和科学精神。联合国对大学生的要求是“四个学会” ，即，学会做人，学会做事，学会交往，学会如何学习。大学教育并不是要教给学生多少知识，大学生在大学里学习也并不是以掌握多少知识为目的，而是要学会学习新知识的方法。
6、大学生不可能做到在大学里掌握一生所需要的知识，出了校门以后，会遇到许多新问题，需要学习许多新知识，大学教育的任务就是教给他学习新知识的方法。 第二，增强教师的科研意识。教师搞科研，可以促进教师教育理念的转变、知识更新与知识结构不断改善，能够充实教师创新的文化底蕴，提高素质。教师在亲自参与科研的整个过程中会遇到各种各样的问题。正是在创造性解决这些问题的过程中，提高研究自己的研究能力，从而使自己逐步转化为专家型、学者型的教师。这样做，拓展了视野，寻求到支撑自身研究的高起点，能站在教育发展的最前沿，把握教育发展的方向，从而有效地驾驭课程意义和教材内容。才能自觉应用教育规律，提高教育效率与质量。一个教
7、师只有树立科研创新意识，掌握科学研究的理论和方法，才能为国家培养新一代创造性人才。 第三，改革教学内容和方法，把科研真正熔入教学之中，为教学增添活力。在目前高等教育中，一些人以为学校教育只是科学知识的传授，而对科学研究过程中科学方法和科学精神的教育却没有给予应有的重视。这种只重视科学知识，用知识来塞满给予学生的头脑，并没有使学生养成一种科学思维的习惯，激发不起他们的好奇心和求知欲，这种教育可以说是让学生失去了学习的原动力。在教学中教师除传授课本知识以外，应该介绍一些课本知识之外的东西，如科学家的生平事迹或研究经历，以引起学生的学习兴趣、主动性和积极性。 第四，在科研中提高教师自身的教学水平。现代科学技术发展的不断加速，要求教师也必须不断提高教学水平。教师教好学，不仅需要一个好的语言能力和正确的教学方法，而且要有一定的学术水平。教师在科研实践中提高自己的学术水平无疑是最佳途径之一。教师通过边教书一边搞科研，能够充分了解本学科的发展状况，对教学内容有深刻的理解，讲课时能把自己的独到见解讲给学生，而不会是简单的照本宣科。只有有了亲身的科研体会，才能在教学做到深入浅出，才能使自己的教学更有底蕴和后劲，把知识讲活讲透。
