1、结合工程造价专业实际的建筑材料课程改革实践【摘要】建筑材料课程是土木工程类专业开设的一门专业基础课程，从工程造价专业实际出发，探讨造价专业建筑材料课程的教学目标、教学内容、教学方法、实践教学内容的开展，以期提高和改善造价专业建筑材料课程的教学效果。 【关键词】建筑材料，教学改革，工程造价 建筑材料是土木工程的基础，任何一栋建筑物都是都由建筑材料构成的；建筑材料的质量也直接影响到建筑物的质量、安全和功能；同时建筑材料费占据了工程总造价的 60%80%，材料成本决定了工程总成本。因此建筑材料课程是任何土建类专业必须开设的一门专业基础课程。建筑材料在本科教学中，由于材料在工程中突出的重要性，强调建筑
2、材料课程的逻辑性和系统性。从材料的种类、材料的性质、影响材料性质的组分和微观结构等因素、材料的使用以及材料的检验和储存等内容分别介绍石灰、石膏、石材、水泥、混凝土、钢材、水泥砂浆等常见的建筑材料，并配备必要的建筑材料检测实验。建筑材料在教学中就形成了教学内容多、教学课时少、教学形式枯燥、教学效果差等特点。 近些来，基础设施建设的推进使得工程技术人员紧缺，为了满足市场需求，高职高专院校先后开设了土木工程类专业。建筑材料课程由于其重要性也必然列入到专业课程体系当中。高职高专院校借鉴本科院校开设建筑材料课程的经验，强调建筑材料课程的逻辑性和系统性，而忽略了高职类学生的特点，给教学实践工作带来了很大的
3、挑战。为适应新形势，高职高专建筑材料课程的教学改革不断推进中。工程造价专业的建筑材料课程改革也在不断探索。 一、高职高专院校工程造价专业学生的特点 （1）自主学习能力差，学习依赖思想严重；自学是大学主要学习的人生功课，而刚步入大学的学生自学能力很差。尤其是高中学习技能本就不强的高职高专院校学生，学生基本不会主动课前预习和课后复习，空闲时间基本是玩游戏、看电影。 （2）文科女生较多，理科男生较少；高职高专造价专业的录取由于生源的因素一般是不限定文科生的。而这一因素直接导致水泥水化反应难以理解，逻辑计算较强的混凝土配合比设计无法讲授。但一般女生比男生爱学习。 （3）自信心不足，课堂气氛不活跃；高职
4、高专学生部分是高考的失败者，某些同学还停留下高考不如意的记忆里，患得患失心理导致自信心不足。部分同学高中成绩一直不理想，不敢相信自己能提高成绩。 针对高职类工程造价专业学生的特点和建筑材料课程的特点，提出建筑材料课程的教学改革实践思路。 二、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学目标改革 本着“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的高职高专教学改革指导思想，充分体现工程造价专业实际，变建筑材料课程的逻辑性和系统性为实用性和必需性，即变深度理论为“是什么，怎么用，对造价影响如何” 。培养面向生产第一线的，具有一定理论知识，有较强实际工作能力，能在造价岗位从事技术服务、管理工作，能解决生产、建
5、设、实际问题的技术应用型、实用性人才。 三、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学内容改革 建筑材料费是工程造价的直接成本之一，占工程总造价的 60%以上，因此工程造价专业学生必须掌握建筑材料的相关知识。不同于工程技术专业，工程造价专业的学生应既掌握常用结构性材料的性能和运用，又要扩大对建筑材料种类的认知。结构性材料影响到建筑物的安全，其费用占据材料费用的大部分。一旦结构性材料费漏项或者出错，必然导致工程造价计算失败。而建筑材料种类掌握较全，将有利于学生查询工程定额和计算综合单价。建筑材料的课程重点应突出孔隙率、水泥、混凝土配合比设计、建筑钢材章节，略讲石灰、石膏、沥青、防水材料等，删去水泥水化
6、反应过程、钢材内部结构和化学成分等与化学相关内容。对于工程造价专业，材料质量检测实验应弱化，设置全新的课程实践教学环节。如市场调查各种建筑材料的价格、参观施工现场材料加工堆放区等。同时应将职业资格证书的建筑材料考核部分融入到教学当中。此外教学内容还应与时俱进，增加新材料的内容，删减已被淘汰的材料的内容。 四、高职高专工程造价专业建筑材料课程教学方法改革 （1）树立积极的自信心，活跃课堂气氛；俗话说教书育人，在授课过程中培养学生的品德。在讲授建筑材料重点内容的同时，多关心学生，正面引导学生树立积极向上的自信心。如课堂气氛太凝重时，不妨讲讲施工现场的趣闻，既可以活跃课堂气氛，也可以吸引学生的注意力
7、。 （2）强调纪律，培养自学能力；高职学生可塑性强，上第一堂课就应约法三章，奖罚分明，对不遵守纪律的学生依律严惩。同时采取有奖问答、小组讨论、示范案例的方式培养学生自主学习的能力。如提问新课督促课前预习；竞猜考试题，让学生站在考官的角度看课程学习，学生自然就会主动预习功课。 （3）突出情景模式下的案例分析法；采用情景教学模式有利于发挥学生的主观能动性，主动的参与到课堂教学中。如紧密结合工程实际，以工程应用的实例开展教学，引导学生结合工程实际中的具体应用思考问题，从而加深对理论知识的理解3。 （4）充分利用多媒体技术和互联网；在用 PPT 讲授课程内容的同时，加入大量的建筑材料实物照片，增强学生
8、对建筑材料的实物辨识度。有条件的情况下，采用 flash 动画模拟手法，模拟部分材料的加工和使用方法，加深学生对主要建筑材料品种、规格、性能、质量标准和检测方法的理解。 五、高职高专工程造价专业建筑材料课程实践教学内容改革 传统实验室教学与结合造价专业实际的实践环节相结合。传统实验室教学强调对材料质量指标的检验检测，而材料的质量是工程技术专业学生的侧重点，工程造价专业的学生对材料质量检测部分的知识可以弱化。 传统实验室教学可以让学生很直观的体验材料的基本性能和质量要求，不仅加深学生对理论知识的理解，而且可以提高学生实际动手操作能力。因此，相对于理论课时，应加大实验室教学课时。 结合造价专业实际的实践环节如市场调查各种建筑材料的价格、参观施工现场材料加工堆放区等，可以扩大造价专业学生对建筑材料品种和价格的认知度。这种边走边学的实践环节减少了教堂教学的枯燥无味，提高学生自主学习的积极性。同时提高学生对材料单价乃至材料费的敏感度，有利于造价学生计算分部分项工程的综合单价，有利于造价学生掌握造价定额。 六、结语 结合工程造价专业和高职高专学生的特点，提出了对建筑材料课程教学目标、教学内容、教学方法和实践教学改革的构思，从而提高学生学习的积极性、提高课程的教学效果和对高职高专工程造价专业建筑材料课程教学的适用性。
