1、经济贸易类专业实验实践课程教学团队建设【摘要】天津工业大学经济贸易类专业实验实践课程教学团队自2004 年开始形成，历经多年的发展，逐渐成熟，形成了老中青相结合，年龄、职称结构合理的师资队伍，于 2011 年被评选为天津工业大学校级教学团队。 【关键词】经济贸易类专业 实验实践课程 团队依托天津工业大学经济学院为建设单位，以天津市品牌专业-国际经济与贸易专业、天津市战略性新兴产业相关专业-金融学专业、天津市普通高等学校实验教学示范中心天津工业大学经贸综合能力开发实验教学中心为平台，以经济贸易类专业实验实践教学为核心，以师资队伍建设为支撑，以学术交流为纽带，在建设“市内领先、国内有影响”的目标的
2、指引下，在实验队伍建设、实验教学研究、实验教材建设、实验课程体系与教学内容、实验教学方法与手段等方面形成了团队优势和特色。 一、创新性改革措施 团队遵循先进的实验教学理念，顺应区域、行业经济发展的需要，充分发挥天津市品牌专业、战略性新兴产业相关专业实践实验教学实验平台的作用，改革实验教学内容、完善实验教学方法和手段、创新实验教学组织形式，打造基于现代教育技术的实验教学平台，建立三层次、系统化的实验教学体系；凭借良好的实验教学条件和环境，为培养创新应用型经济人才打造坚实的实验教学基础。 （一）构建“三层次、三模块”实验实践体系，积极开发实验项目 按照区域经济和行业发展对创新应用型人才培养的需求，
3、深化经济类专业实践教学改革，教学团队在认真研究学生培养规格要求的基础上，对实践教学体系和内容进行了梳理和调整，实施了以“夯实基本技能，提升综合实力，激发创新精神”为思路的实践教学改革，构建实施了融合“三层次（基础层次、综合层次、创新层次） ”、 “三模块（基础教学实验模块、专业实践模块、社会实践模块） ”集情景依赖、模拟仿真、实战体验为一体的实践教学体系，并探索与该体系相适应的观察、实验和体验有机结合的创新实验教学方法。 （二）聚合多元资源，共建实验实践教学协同育人机制 教学团队与教育部高等教育纺织服装教学指导委员会、全国国际商务谈判专业委员会、天纺集团、深圳市国泰安投资有限公司、天津芸祥投资
4、有限公司等有关专家共同组成专业实践教学指导委员会，指导经济类专业实践教学改革；与企业联合开发实训项目和实验实践课程，引进企业专家指导学生实验项目；与教育部高等教育纺织服装教学指导委员会、全国国际商务谈判专业委员会、上海远恒有限公司、美国新径集团共同举办学科竞赛；与天津市中小企业担保公司、天津海顺货代公司等单位联合指导学生创新、创业项目。 （三）自主开发实验教学软件 教学团队有计划地开发有一定特色和具有推广示范作用的实验教学软件。吉近年来团队教师自主开发了“国际商务谈判教学综合平台” 、“国际贸易实务案例教学系统” 、 “证券投资案例库” 、 “国际金融案例教学系统” 、 “国际贸易实务模拟系统
5、（单机版） ”、 “货币银行学手机 APP”等实验教学软件与数字资源，其中“国际商务谈判教学综合平台”获得国家软件著作权。 （四）编制有特色的高水平教材 结合学校办学特色，教学团队十分重视编写出版具有工科背景和产业特色的实验教材和讲义。近几年团队教师出版了普通高等教育“十二五”规划教材国际商务谈判 、21 世纪经济与管理应用型本科规划教材外贸函电 、普通高校经济及管理学科规划教材国际贸易实务 、普通高等教育“十二五”规划教材纺织品国际贸易实务等 9 部教材，编写了实验指导讲义 7 本，实验指导书 27 部。 （五）以竞赛平台为抓手改革实验实践教学模式 团队积极搭建三层次的竞赛平台，通过“团队自
6、行举办” 、 “校企合作、企业出资举办” 、 “指导学生参加校外竞赛”等形式拓宽学生实践能力和创新能力的培养渠道。并以纺织外贸跟单、国际商务谈判、金融投资、金融产品创意、统计建模等学科比赛为切入点，教师根据比赛的内容，设计实验教学项目和实验内容，指导学生应用课堂所学的知识分析和解决实际问题。 二、实验实践性教学改革 （一）深化实验教学改革，优化实验教学内容。 结合专业课程建设，在形成的基础实验、综合设计性实验、创新性实验等分层次实验教学体系的基础上，制定以课堂实验为基础、企业实习为重点、以信息技术为支撑，打造科学、完善的实验教学体系。 跟踪区域和行业人才社会需求变化和学术前沿，结合理论教学创新
7、对实验课程进行深入改革，根据国际经济与贸易、金融学和经济学不同专业人才培养的特殊性，系统研究适合不同专业人才培养和更加有利于学生个性化发展的实验教学体系；加强对综合和创新层次实验的教改，进一步注重课内与课外、理论教学与实验实践教学、人才培养与学科发展、教学与科研的良性互动和有机结合，进一步优化实验课程结构，修订实验教学内容；创新实验项目，运用新技术、新方法，在每一个专业建设一门专业“精品实验” ，不断适应社会经济发展对人才培养的新要求。（二）建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系 教学团队从人才培养体系整体出发，建立与理论教学有机结合，以能力培
8、养为核心，分层次多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系。实验教学涵盖基础性实验、综合设计性实验、创新性实验等。教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新。实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择。实验讲义不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。综合性、设计性、创新性实验占实验项目数的53%。 （三）使用新技术丰富实验教学手段 团队的实验教学充分利用计算机软件技术，通过在计算机上的仿真软件作为实验对象和平台，学习专业知识锻炼实践能力，解决了真实环境下的实验成本太高、可控性差、容量太小、难以考核等弊端，大大提高了授课质量和学生的实践动手能力。将网络和多媒体技术引入实验教学，通过网络化实验，实现网上开放实验；利用传统的幻灯片课件与现代的在线视频等各种多媒体手段，拓展学生认知途径。
