1、1高校学生自主化管理探析【摘 要】 高校学生管理工作应针对存在的问题，采用自主化管理的新型管理模式，通过民主竞选班干部、小组合作制、建立成长档案与定期引导学生管理工作并加强考核等方法，进一步提高学生管理工作效率。 【关键词】 高校；学生工作；存在问题；自主化管理 高校学生工作自主化管理就是在学校及学院的学生管理工作中，教师放权给学生，以学生为主体进行学生管理工作，充分调动学生的工作积极性与创造性，引导学生管理自己的各项事务，锻炼学生的工作能力与竞争意识，使他们在学校期间能够学会做人和做事，为以后就业与生活打下基础。学生自主化管理是新时期的新型学生工作管理法，符合新课标改革的以学生为主体的教育理
2、念，同时，教师从繁重的管理工作中解脱，也可以更好的状态与热情投身教育工作，提高工作效率。在实际教学中，笔者立足于高校学生工作管理的现状与新课标改革的教育理念，总结出了四点学生自主化管理的具体做法，都将在下文给予重点阐述。 一、高校学生工作管理的现状 1、学生在管理中过于被动 传统的高校学生工作管理模式始终以教师为中心，所有的工作都是由教师掌握并且指挥，虽然有一部分学生干部在帮助教师做事情，但工作的主角和重心还是教师。许多教师都不愿意放权或者是没有意识到可2以放权给学生，而且管理学生的事宜又相当繁杂，以致于教师的工作热情以及工作效率被学生层出不穷的实际情况所磨灭和降低。从学生方面来看，学生在实际
3、工作管理中，只是被通知者和被管理者，本身就是相当被动的，而且许多教师管理学生的过程中，处理事务不当，会得罪很多学生，因为学生的角色就会更加被动，情绪也更加不满，给管理造成了一些不稳定因素。 2、工作缺乏统筹规划，不成体系 由于学生管理的事宜相当繁重和琐碎，而且教师又不愿意放权给学生去做，所以没有经验的教师就会在工作中造成一定的混乱，也给学生的相关利益造成负面影响。这都是工作没有计划造成的，也是由于教师没有很好地去分配这些工作，如果把这些工作按计划和事项分配给不同的学生，要求他们协助自己进行管理，这样既节省时间，又能给学生们锻炼能力的机会，可谓是双赢。 二、高校推行学生自主化管理的必要性 1、符
4、合新课标改革的教育理念 新课程标准改革要求我们，要树立新型正确的教育理念，包括学生主体、生活经验、体验过程、合作探究。在学生管理工作中，同样需要执行新课标改革的教学理念。自主化管理就是在这样的背景之下，顺应形势而创新的新方法。自主化管理主要就是教师放权给学生，让学生自主地对学生的各项事务进行管理，教师在其中只是指导者和点拨者，对于重大事项，可以通过小组讨论制和民主制来商讨事情的做法。 2、增强学生的管理能力与竞争意识 3学生的工作管理能力不会在学习中得以培养，只能在学校或学院的学生会等社团组织、年级干部队伍等等环境中才能得到锻炼，而这些能力恰恰是一个学生将来走向工作岗位中的最重要的能力，所以教
5、师应该把更多的管理机会给学生们，并且组织更多地学生来管理年级事务，这样学生会在大学期间就接触到行政管理事务，以后工作时也会有一些必备的经验和技巧。当然，这些机会也是有限的，也需要学生时刻具备竞争意识，这样才能达到想要的锻炼目的。 三、高校学生自主化管理的具体做法 1、放权给学生，民主竞选学生干部 教师实行自主化管理的第一步，就是应该民主竞选学生干部。因为如果要选择学生们参与学生工作管理，那么就要选择最能代表学生们意愿的学生代表来参与事务，而学生干部的选择除了需要工作能力强、成绩好、适应力强、人格修养高这些条件外，最重要的是要得到学生群体的支持，这样才更有利于工作的开展。所以，教师不应该像传统管
6、理办法那样直接任命自己喜欢的年级干部，而是需要进行民主投票，而投票的候选人则是可以由任何学生自荐，教师没有权利随便刷掉不喜欢的学生。学生群体在投票过后，直接唱票，然后在现场根据票数直接任命总班长、副总班长、委员等等年级干部，再由年级干部发言。而年级干部的每一个例会都需要派几名学生代表去旁听，学生代表是由年级内的成员轮流充任，每次旁听过后都要作好记录，并保存到纪检委员手中，教师可以随时翻看例会记录，并且提出一些建议和意见。这种民主竞选年级干部和民主旁听例会等等放权行为有助于培养学生们的组织能力、创4新能力、管理能力，年级干部各司其职，这时教师在其中起到统筹规划、引导点拨的作用。 2、年级管理运用
7、小组合作制 年级干部下设班级干部，班级干部为了方便管理，可以在班集体中设立小组合作制，方便每一位学生都参与到自主化管理中来。小组的划分可以以寝室为单位，也可以以学号为划分依据，总之要把班集体平均分成几个小组，小组内部成员应该均衡搭配，男女比例、个性、爱好、特长、成绩等等都应该分配开来，不能扎堆出现，这样保证小组内部的和谐与团结，也方便开展活动。小组内部设小组长，在年级有一些活动的时候，都是以小组为单位来参加与评比，在年级例会旁听时，也以小组为单位进行旁听。小组合作制适用于所有的事情，抛开管理不谈，课堂上的小组讨论也可以遵循这样的小组合作来开展，所以小组内成员应该像家人一样，团结互助，和谐相处，
8、共同把小组内成员的各项能力、学习成绩及专业人格素养提上去。 3、建立每位学生的成长档案 选好了年级干部、班干部、小组组长之后，学生工作管理就要细化了，应具体管理到每一位同学。如何把每位同学都管理好，这是一个非常重要的问题，因为在一个集体中，每一个人都是一个独立且重要的个体，只有给每一位同学以尊重，才能换来整个班集体的团结和荣誉。但管理学生一定要有数据和记录来作支撑，所以笔者建议教师要倡导建立每位学生的成长档案，包括电子档案与纸质档案，以电子档案为主，纸质档案主要是保存学生的试卷、平日的开会记录、管理工作记录、自我5检查、投票整理等等，作为纸质凭证，而大部分的信息是要通过电子档案来呈现的。成长档
9、案里应包括该学生的基本信息、阶段性的自我总结、优缺点的整理及改正方法、成长的心得体会、与家长的沟通记录、教师反馈意见等等，教师与学生均可以查看，教师发现学生的问题动向应主动与学生沟通，把错误的成长价值观扼杀在摇篮中，促使学生向正确的道路行进。 4、定期引导学生管理工作并考核 自主化管理要求教师把大部分工作放权给学生，自己实行量化管理，而具体的工作则是进行引导、点拨、考核。如果完全放任，不加以管理，那么则是属于失职行为。作为一名教师，如何进行放权，但又不超出那个度，则是需要认真思考的事情。引导与考核则是教师的重点工作。教师应该定期对于布置下去的工作首先进行引导，告诉学生干部应该如何去做，等到做好
10、了之后，再去检查做事情的情况，并给予一定的评价，对于表现出色的学生干部，应该给予物质和精神双重奖励。结果的反馈对于学生们来说非常重要，可以促使他们思考他们工作中的缺点，并及时改正。比如有些同学在进行管理中不注重民主，对于一些事项没有听取旁听同学的意见，都是不对的。对于班级内部一些事情的讨论，要顾及到所有学生的感受，并且和大家反复讨论，确认没有问题的时候再去执行，不要让学生们私下里有意见，造成对管理工作的不配合，也不利于学生们之间友谊的发展。 四、结语 民主竞选、小组合作制、建立学生档案及工作考核，这些自主化管6理方法能够有效增强学生的管理实践能力与竞争意识，也使教师的工作效率大幅度提升，是新时期高校学生工作管理的非常有效的管理方式，值得广大高校学生管理教师们推崇与借鉴。 【参考文献】 1 陆兴发.高等教育的自主化管理评希尔斯的高等教育自治观J.内蒙古民族大学学报，2002（4）. 2 单乐乐.高校推行班级自主化管理探究J.山东省农业管理干部学院学报，2012（3）. 3 周丕，孙蕾.小组合作模式下班级自主化管理的探索与实践J.教育理论与实践，2012（23）.
