1、1高职基础会计快乐教学研究摘要：基础会计是会计专业必修的一门专业基础课，初学者如果在学习基础会计时不能很好掌握相关的知识和技能，后续的专业学习效果也会受到非常严重的影响。因此如何让高职的学生学好基础会计？如何才能让他们听得饶有兴趣？培养会计专业入门级学生对基础会计学习的兴趣是解决这个问题的关键。 关键词：基础会计 快乐教学 如何才能让学生兴致勃勃的学习会计？这是一个困扰会计老师多年的问题。因为入行的人都清楚，会计不好学，不仅是因为它的知识太专业，而且它的写法、步骤、格式都有详细而系统的规定。但凡复杂又条条框框定得很严格的事情，学生们都不感兴趣。所以在传统的会计课堂里，学生们听得津津有味的很少，
2、听得一知半解的很多，听得昏昏欲睡的最多。会计专业不好学，自然教授就有难度。如何把那些晦涩难懂的专业术语、概念、方法教给一群青春气盛的大学一年级新生们，如何把他们这些门外汉领入到会计这个专业的门道中来，是会计专业老师面临的一个很有挑战的任务。 学生是学习的主体，是因材施教的前提。正所谓“知己知彼，百战不殆” 。我们要教好高职的学生，当然要了解这一年龄阶段学生的特点。也许大家对于高职学生都有一个普遍认知，认为他们考不上本科，所以比上本科的学生学习能力差。的确，如果是从高考这个评判体系来看，2他们是技不如人，但是这并不代表他们是差生。不能简单以高考这个单一的标准来衡量学生。 “尺有所短，寸有所长”
3、，高职学生也有其独特的一面，许多地方甚至比本科学生要优异。比如他们有较强的动手能力，吃苦耐劳，更强的创新性，敢于质疑。所以根据他们的这些特点来设计教学环节，更容易激起学生的学习兴趣。只有增加学生的课堂参与度，才是有效解决课堂氛围沉闷的有效方法。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师” ，了解学生，帮助学生，引导学生，是老师的第一课。 课程是老师传授知识的计划，是教学的渠道。认识课程的特点对于教学的设计至关重要。 基础会计这门课程，是会计相关专业必修的一门专业基础课。整个课程主要是向学生展示会计的概念、方法、流程，以及运用会计的思路处理基本的经济业务的过程等。它的后续课程为财务会计 、 会计电算
4、化 、 企业会计综合模拟实训 。如果学生基础会计学不好，后续的专业课程掌握起来都会有很大难度。所以基础会计是整个会计专业人才培养方案中一个奠定专业基础的核心课程。它不仅仅为后续的专业技能课程服务，而且是会计专业学生考取会计从业资格证的考试科目。因此，无论从专业学习上还是职业发展上， 基础会计课程都占据一个举足轻重的地位。重视基础会计教学，是老师教授会计的良好开端。 教材是知识的载体，是老师教授知识的逻辑思路。每本教材汇聚了编书人的思想结晶，都有其出彩的地方，也有它不如意之处。由于基础会计课程的独特地位，因此要根据高职学生的培养方案和高职学生特点选取的教材。其内容应该紧跟现行的会计法规准则和操作
5、规范要求，3书中应将贴近生活的真实账务纳入到教材里，最好有一整套的业务能够贯穿整个教材，让学生能够了解会计活动的整个完整流程，从生动有趣的案例中理解所学的知识，掌握相关的专业技能。尽可能减少长篇理论的陈述，增加案例、习题的篇幅。当然，在授课时一本教材不可能达到所有的教学目的，比如学生需要考取会计从业资格证书的时候， 会计实务是必考一科，其考试的主要内容就是基础会计的知识，因此为学生选取必要的应试教材和参考书目也非常有必要。有的老师在教授课程时，不注意教材的选取，或者选择的教材离自己的上课思路相去甚远，学生对会计本来就陌生，听得云里雾里的，在课本上又找不到相应的专业知识，学习积极性受到极大打击，
6、学习信心遭到严重挫败，就会非常影响教学效果。所以慎重的选择课程教材，才能为达到教学目标奠定基础。 当然在教学实施过程中，光做好以上工作仅仅是个开始，还有各个方面的工作需要老师完成。 首先，要使用科学的教学方法。长期以来，会计教学的方法还是停留在老师板书教课，学生记笔记的传统方式。这种让人习以为常的教学方法，不仅让会计教学课堂变得沉闷无趣，而且教学效果也不尽人意。因此采用先进的教学方法很有必要。例如现今十分流行的行动导向法，打破了老师教，学生听的常规，增加了学生参与课堂教学的程度，让学生在课堂上主动起来。例如在进行工业会计企业账务处理这章学习时，老师可以把学生按照岗位分成不同角色，制单、出纳、会
7、计、主管会计、经理各司其职，共同完成一套账的单项练习、综合练习。这样上课不仅4让每个学生都能自己动手参与财务工作，而且让他们都要思考理论和操作中的区别与联系，教学效果非常好，教学质量大幅提高。学生真正达到高高兴兴来学习，意犹未尽晚自习，满载而归去工作效果。 同时，要使用先进的教学手段。使用多媒体教学，让学生在听课时不仅仅依靠教材一个媒介，还可以通过声音、图片、视频等方式直观感受教学的内容，让那些受知识面影响的概念、流程、原理、术语都变得简单明了。比如在进行账务处理的流程讲授时，采用流程图展示给学生看，在开设账簿、填制记账凭证、登记账簿、编制报表等每个环节使用有强调效果的闪光箭头，就能非常直接地
8、告诉学生每个步骤之间的关系。如果同时在每个步骤上插入动画效果的卡通人物来陈述重点、难点，演示每个步骤具体操作方法，会让学生觉得趣味十足，印象深刻。使用多媒体辅助教学，学生边听边练，能极大增强学生的学习动力和自信心。 其次，使用仿真环境或者校外实训基地进行项目实操训练。教师在仿真实训室和校外实训基地进行训练，应该分单项、综合、项目管理等进行，以达到学生熟练掌握技能和理解知识原理的目的。高职院校对学生的培养目标就是将学生培养成为岗位零磨合的高端技能型人才。会计专业的高职学生培养出来的毕业生应该是一上岗就能够直接进行账务处理、报税和会计电算化等等一系列会计的基础工作的人。如果老师不使用仿真的教学环境
9、，不利用合作企业资源，指导学生在企业或者会计一线岗位实践，依然让他们在学校的封闭环境里学习书本知识，不仅会增加教学难度，导致教学效果与实际工作脱节，而且会让学生对今后的工作环境感到生疏，从而对工作感到焦虑和不自信，最后影响学生的工作5表现，给用人单位留下不符合岗位人才要求的印象。除此之外，老师应该多联系课外实践机会给学生，让学生参加兼职、暑期工等，让学生在社会环境下体会职业角色。因此，教师要重视利用仿真环境或者在校外实训基地授课的资源。 最后，老师们还不要忽略第一堂课的准备。重视第一堂课，让学生在第一堂课上就对会计留下美好的印象，产生浓厚的兴趣，对他们今后的专业学习非常有帮助。因此在进行第一堂
10、课准备的过程中，老师从衣着打扮、言谈举止到课程内容、时间控制都要精心设计准备，尽量让学生在轻松愉快的气氛下学完第一堂课。因为上基础会计的学生，一般都是大学一年级的新生，刚刚过完暑假，参加完军训，心理和身体上都在适应大学的新环境，因此不要在课堂上马上切入讲课环节，多设计一些互动的部分，可以用游戏，抢答，猜谜、讲故事等等形式介绍会计的发展历史和概念，通过有趣的案例或者是耳熟能详的例子，让学生参与到课堂学习中来，提高学生的学习主动性，使学生对会计产生共鸣，让大家感觉到会计其实离我们不远，和生活息息相关。 社会不断发展，教育不断进步，给高职教育的老师提出了更高的要求。如何培养学生对基础会计的学习兴趣，达到让学生快乐的学习会计，让老师愉快的教好会计是提高会计教学质量的一个有挑战性的课题，是一个教学相长的过程，需要会计老师们在实际的授课过程中，企业实践锻炼中，教改、学术调研中不断收集第一手资料，用科学的手段整理归纳总结，坚持不懈努力实践，不断探索，不断完善。 参考文献： 61翟龙珍.浅谈对会计入门课兴趣的培养J.大众商务，2009.5. 2王丽鲜.浅谈怎样上好第一堂基础会计课J.科技信息，2011（35）. 3钟启泉.课程与教学论M.上海：华东师范大学出版社，2008.
