1、1高职院校思想政治理论课实践教学研究与探索【摘 要】思想政治理论课是高职学生思想政治教育的主渠道，实践教学是高职院思政课教学过程的重要环节，针对思政课实践教学存在的问题，教师要不断探索思政课实践教学实施的途径方法，课堂、课外实践教学，注重校园文化活动。加强思政课实践教学，可以提高思政课的针对性、实效性，提高思政课教师的实践教学素质。 【关键词】高职院校；思想政治理论课；方法 思想政治理论课的教育教学是高职生思想政治教育的主渠道，而实践教学是高职院思想政治理论课教学过程中不可缺少的重要环节。对此，近年来我院思政部组织全体思政课教师在不断实践和探索思想政治理论课实践教学问题，并与一些高校进行了交流
2、，在此基础上，形成了一些认识。 一、思想政治理论课实践教学存在的问题 当前，思想政治理论课实践教学存在的问题，一是思想政治理论课没有明确的实践教学课程规划，难以把握。安排上各自为政，随意性大。二是实践教学的考核由于没有明确的标准，对实践教学难以考核。三是校外社会实践教学所需时间较长，不好安排；多数学生愿意到校外实践，而老师有所顾虑，其原因是：交通费用、学生管理，安全等问题突出。四是课堂实践教学形式较单调：往往就是讨论、演讲、看视频，学生兴趣不高，教学效果受到影响。 2二、思想政治理论课实践教学实施的途径和方法 （一） 课堂实践教学 课堂实践教学是思想政治理论课任课老师根据教学内容及其特点，在备
3、课过程中精心设计和策划。我们提倡和鼓励教师们在思想政治理论课教学中渗透实践教学的理念和方法，在课堂教学中创设实践教学的情境，利用理论课堂教学时间进行专题讨论、主题演讲、主题辩论、案例分析等，引导学生主动参与课堂活动，积极地独立思考问题、解决问题，培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，发挥了学生的主体作用。我们在不断探索和研究，特别注重学生们关心的热点、难点、疑点问题，结合有关的教学内容开展实践教学活动。 （二）课外实践教学 根据思想政治理论课教学计划，实践教学不能占用太多时间，否则理论部分无法完成。因此，我们采用课外实践教学作补充，组织学生看有关教学内容的电教片、听报告
4、、讲座、组织相关的文体活动。任课老师根据教学内容精心选择项目，每次只能选择一项或两项，将课内实践与课外实践相结合，学生通过听和看，加深对理论教学内容的理解，引发同学们的思考和分析。 （三）社会实践教学 组织学生到博物馆、科技馆馆等进行参观学习，或者到家乡、企业进行社会调查。专题或专项、分小组等方式，把理论与实践结合起来，以理论为指导，从实践活动中进一步深化理论认识，提升理论思维能力，如参观博物馆时，教师要引导学生把切身的体会和课堂讲授的理论知识3结合起来。通过对比、提炼和总结，深化自身的理论认识。在组织学生进行社会专题或专项调查时，老师们设计了社会调查提纲，如：调查目的、要求、时间、地点等，介
5、绍调查方法、途径、过程等，以此加强对学生社会实践的指导，帮助学生掌握科学的研究方法和思维方法，使学生在实践中善于思考问题，在实践中自觉提升认识。教师通过指导学生的实践，了解了学生，反过来又有利于教师在课堂理论教学中有的放矢，从而实现理论教学与实践教学有机结合。 （四）利用专业生产实习和顶岗实习渗透思想政治教育 每个用人单位面试时注重学生的技能，但更强调学生的做人。技能不好以后还可以进步，但品质不好是不可能成为对社会有用的人。作为实习指导老师应既教书又育人。在实习指导教学中教师要融入职业指导和心理素质教育中，实习前做好学生的动员工作，给学生充分讲解清楚实习的目的、意义以及实习中将要面临的困难，特
6、别强调组织纪律性，要求学生服从企业的管理，必须严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，不做有损企业和学校的事情，工作要热情积极、认真负责，从小事做起，不挑三拣四，并学会“服从”两字的真正含义，把企业生产的所需所求及安全生产的各种问题贯穿在教学中。为达到更好的教育效果，在实习过程中，要加强学生的引导工作，要选择责任性强，实践教学经验丰富的，有一定组织管理能力的教师负责对参加定岗实习学生的指导和管理工作，要求指导教师在企业蹲点，每天巡回检查，了解学生的工作、生活情况，通过面谈、电话联系等方式与学生沟通、交流，掌握学生的思想动态，及时指导解决实习过程中存在的各种问题。 4此外，学校和系部应安排不同阶
7、段的职业道德和就业危机教育，加强学生的紧迫感和奋斗精神。 实习实训期间，教师们根据教学内容设计了相关题目：职业道德、职业精神的培养；个人价值、社会价值、人生价值的辩证关系实现等，并规定学生实习实训之后，每人交一篇心德体会或论文。学生带着思政课的专题，通过专业的生产实习，关注、了解农村、企业文化，分析、提炼不同企业文化的特征，直观了解和领悟思想道德素质的培养对自身今后发展的重要性。通过企业鲜活文化再引进课堂讨论，开阔学生视野，优化学生对社会的认知，培养学生对职业精神、职业道德、职业规范的了解及其重要性。 （五） 围绕课堂教学相关内容，积极组织开展校园各项文化活动 通过开展活动，进一步提高思想政治
8、理论课教学的实效性，更好地发挥思想政治教育的主渠道作用。如：我院开展的校园文化建设，高职生志愿者服务活动、高职生三下乡活动、学生管理工作、就业指导等，将思想政治教育参透到高职生生活的广阔空间，让高职生在潜移默化中接受教育，提高思想政治教育的覆盖面和影响力。我院开展的这些活动与思想政治理论课实践教学活动把高职生培养成德、智、体、美全面发展的一代新人的教育目标是一致的。我院大多思想政治教育活动主要是学院党政工团和学生会等组织开展的教育活动，这些活动的有效开展，为思想政治理论课实践教学活动提供了良好的平台和环境。充分发挥了思想政治理论课教师和学院党政工团、学生会的合力作用。 三、实施思想政治理论课实
9、践教学的收获 5（一）提高了思想政治理论课教学的针对性，实效性 通过开展多样化、多层次的实践教学，丰富了思想政治理论课的教学内容，拓宽了教学途径，在实践教学过程中提高了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，学生的思想素质、道德水平也得到了提高。有计划的实践教学，对课程资源进行整合，帮助学生综合应用各种知识和技能，培养具有面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才，成为具有良好职业道德、爱岗敬业、善于与人合作、具有健全心理素质的专业人才。 （二）通过实践教学，提高了高职生的综合素质 使高职生亲身感受到改革开放的成果，亲身体验了党的执政能力，加深了对马克思主义理论的理解，加强了对党的路线、方针
10、和政策的认识，更加热爱党和坚信社会主义制度。提高了高职生的思想道德素质。我们通过社会实践、课堂实践、科研实践、校园文化实践形式等结合起来，提高了高职生分析问题和解决问题的能力。 通过实践教学，提高了高职生对思政课的满意度，学生测评中，思政课老师的平均分达 85 分。学生从“要我学”变成“我要学” 。 （三）通过实践教学培养了思政课教师的实践教学素质 在学生受教育的同时，教师们也受到了教育，得到了锻炼，开阔了视野，更全面更深刻地了解我国社会主义现代化建设的现实情况。在实践教学中，还发挥了实践教学经验丰富的老师的传、帮、带作用，使青年教师实践教学能力得到了提高。 参考文献 61 罗金彪.工学结合背景下思想政治理论课实践教学体系的构建与实施J.文教资料，2010（06）. 2 郑晓云.准确把握高职思政课实践教学与专业实践教学的关系J.职业时空，2009（06）. 3 范黎明.高职学院工学结合人才培养模式现状及对策J.太原城市职业技术学院学报，2007（04）. 作者简介：冯波，男，四川人，新疆建设职业技术学院助教，研究方向：思想政治理论。
