1、1基于素质教育的应用型人才培养策略研究【摘 要】作为高校历来高度重视校园文化建设，始终坚持把校园文化建设作为贯彻落实中央 16 号文件精神，加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。现已初步形成了以“读、观、演、创、做”五引导活动为载体，以对在校生全面开展政治、思想、道德、文化、诚信、责任、意志、价值、审美、心理、技能等方面的教育与训练为内容的系列活动。从新生入学教育开始，开展了融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，内容丰富，形式多样，系统全面，覆盖学生在校的每一个时间段的“两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题”全程教育工程，全院各职能部门帮学生思想、帮学生学习、帮学生生活，减轻了学生的压
2、力，提高了学生的综合素质，形成了全员育人、全方位育人、全程育人的氛围，有力促进了良好校风、教风和学风的形成。 【关键词】素质教育；应用型人才；校风；教风；学风 中央 16 号文件在拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径中指出，要大力建设校园文化。强调校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风，教风和学风。校园文化建设是高校建设的一项重要任务，加强校园文化建设对促进学校的改革、发展和稳定，优化育人环境，全面提高大学生的思想政治素质和综合能力等方面具有十分重要的意义。在工作目标与思路上，我们着重强调要注意紧跟时代特征，紧紧围绕高校育人目标体2
3、系，重点突出理想信念教育和学生素质培养；在具体实施操作中，注意将校园文化建设纳入学院总体工作计划体系来统筹考虑，并紧密结合学院实际，采取有效措施，确保校园文化建设稳步推进。在策划、组织各项活动中，我们要求要围绕主题，努力开展融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，内容丰富，形式多样，覆盖面广的活动，共同营造主题突出、健康和谐、积极向上的校园文化氛围。正是在这种工作目标和思路的指导下， “两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题”全程教育工程取得了良好效果。 一、 实施措施及过程 （一）角色认同，实现角色转变 角色认同，实现第一次转变，即从高中生到大学生（从青少年到成年人）的转变。设置五个专题，
4、着重强化成人意识，明确自身责任使命。开展学校欢迎你谈如何走好大学生活第一步，通过教育引导，引导学生了解大学生活的新特点，尽快熟悉大学生活。主要采取读学生手册 、 中国大学人文启思录 、 帮你挖掘潜能 。听取学院领导讲课励志，新老生对话，参观校园、实习基地、院史馆，建国六十周阅兵录像。参加军训训练，半军事化管理，规范日常作息生活，组织开展文体活动。举行入学宣誓仪式。创军训先进班集体、内务个人标兵和内务优胜宿舍。提高自理能力，开展军训互帮互助活动。 （二）校准青春的航标 此环节我们采用读、观、演、创、做等过程，进行引导。通过讲解全面提高自身素质的内容，引导学生感受到自身压力和责任，树立明确3的远大
5、目标和理想，确定自己的努力方向。读中国大学人文启思录 、面向 21 世纪的人才素质 、 学生手册 ；观优秀的爱国题材的影视作品及纪录片；演即教唱优秀红色革命歌曲；举办演讲比赛；举行升国旗仪式；创即个人大学生活规划设计、宿舍文化创意设计、教室文化创意设计；做即给父母的一封公开信。 （三）强化法纪意识 次环节采用同样得方法，读、观、演、创、做等过程，通过讲授国家宪法部分章节、学院的规章制度有关内容，使大学生明白遵纪守法的重要意义，做遵纪守法的模范。读宪法有关章节、 学生手册 ；观有关法律知识的讲座录像及案例视频资料；演即主题班会、自由与纪律、自查遵章守纪情况；创即争创作风纪律优秀班集体，争当先进个
6、人；做即诚实守信。 （四）实现从大学生到职场人的转变 通过各专题教育活动，引导学生树立远大目标和信念，初步确立职业发展方向，不断强化成才意识，努力提高个人综合素质，全面打好基础。 目的是引导学生克服“歇歇脚” 、 “避风港”思想，树立远大理想，珍惜大学时光，明确个人努力发展方向，走正美好人生第一步。另外，通过介绍大学读书学习生活的一般规律，引导学生尽快掌握大学学习特点，创新学习方法，合理分配时间，丰富人文知识，优化知识结构。 （五）职业前景早规划 职业早规划主要是引导学生认真思考自身发展方向，对自己以后的4职业前景做出缜密的规划设计，按计划完成各阶段任务。另外，引导学生慎重对待恋爱婚姻，处理好
7、个人感情问题，树立正确的婚恋观，在实现个人成才的过程中收获爱情。做好人生的职业生涯规划，树立远大理想，设立长期目标和短期目标；观看记录片辉煌三十年 ，回忆自己的成长经历；开展“中国梦、学子梦”征文活动。 二、实施效果展示 （一）提高了大学生的政治思想素质 丰富多彩的“两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题” 全程教育工程活动，具有历时长、场次多、参与面广、影响力强的特点。我们通过确定活动的主题，巧妙地把开展各项教育活动与加强青年学生的爱国主义、集体主义教育有机地结合起来。让青年学生积极参加“读、观、演、创、做”五引导活动，每观看一次演出、教育影片、召开一次主题班会、参加一次活动、参与一次竞赛
8、，每一个学习阶段都能受到一次深刻的教育，都能提高一次认识，从而增强对祖国的热爱感，增强对社会的责任感，增强对学习的自觉性。各系在总结中都不约而同的提到：“两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题”全程教育工程系列活动，培养了我们青年学生团结协作，争先进，维护集体荣誉的强烈意识。各系的数据表明， “两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题”全程教育工程的新生入党启蒙教育提升了学生对党的认识，提高了学生的思想政治素质，通过教育活动后向党组织递交入党申请书的青年学生同比增加了近三成。 （二）激发了学生的学习热情 5“两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题”全程教育工程系列活动是寓教于乐的一种最好形
9、式，通过系列活动还培养起了学生广泛的学习兴趣，专业学习不断提高，同时参加文艺、体育、科技等活动的学生越来越多，学风较以前有明显的好转。英语四六级、计算机等级考试过关率提高三个百分点，专升本率逐年递升，第一届本科毕业生积极踊跃参加考研辅导班。 （三）锻炼了青年学生的能力 在“两转变、三强化、四阶段、五引导、二十专题”全程教育工程系列活动中，广大青年学生积极参与，在整个活动的组织的各个环节中，青年学生都得到了充分地锻炼，不少学生能力素质得到了显著提高。 三、 结语 对于大学生培养来说，第一要思想高度重视，组织保障有力。各教学部门应组织分工负责、全校师生广泛参与的良好局面，为“两转变、三强化、四阶段
10、、五引导、二十专题”全程教育工程提供了有力的支持和保障。第二是指导思想明确，宣传动员到位。第三是要求明确具体，内容生动丰富。从活动落实情况和效果来看，各系都能结合各自专业特色或组织特点，按照要求，发扬创新精神，精心组织了主题突出，形式多样，广大师生喜闻乐见的活动，充分融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，取得了良好的效果。 参考文献 1 骆郁廷.当代大学生思想政治教育M.中国人民大学出版社，2010.12. 62 王晓三.大学生思想政治教育教材：形势与政策教育简明读本M.复旦大学出版社，2011.04. 3 王艳梅.大学生职业生涯规划与就业指导教程M.高等教育出版社，2011.09. 4 陈笃彬.大学生思想政治教育理论与实证M.人民出版社，2011.04. 5 徐锋.新中国大学生思想政治教育研究M.人民出版社，2013.03. 作者简介：卢乙贵（1982- ） ，学士，助教，研究方向：思想政治教育。
