1、1培养学生良好阅读习惯提高学生浓厚阅读兴趣摘 要：实践证明，学生语文能力的提高与学生课外的阅读是密不可分的，一部分是靠学生课外自学、自修而成。要想让孩子爱上课外阅读，也不是一件很容易的事情。课外阅读的质量不但取决于阅读的内容，而且也取决于阅读的方法。作为教师，应该给孩子一个适宜的阅读环境，更注重其阅读方法和阅读习惯的培养。让孩子感受到文字的乐趣。 关键词：培养；良好；习惯；阅读；课外；书籍；兴趣 小学语文新课程标准前言中指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 ” “培养阅读兴趣，加强课外阅读指
2、导”这些都强调了阅读的重要性，更是强调了课外阅读的必要性，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。要想让孩子爱上以文学作品为主的课外读物，应该给孩子一个适宜的阅读环境，让孩子感受到文字的乐趣。在我的语文教学生涯中，我十分注重学生阅读兴趣的培养，注重学生良好阅读习惯的培养。 一、端正思想 明确读书好 事实也证明，学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高语文能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜2移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。苏霍姆林斯基
3、在给教师的一百条建议中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。 ”这些课外阅读的意义孩子不可能一下子就明白，需要老师经常提起，用真实的事例感染他们。比如说，低中年级的孩子很羡慕、尊重老师，很重要的一个原因就是他们认为老师懂得很多，几乎什么都懂。这时我们就可以告诉孩子自己懂得多的主要原因是书报看得多，只要他们也能像老师一样多读书看报，也能知道很多知识，甚至在某些方面超过老师，这样能激起孩子阅读的兴趣。 二、推
4、荐好书 学会选择书籍 在语文教学中，我很重视教会孩子学会选择有益的课外书籍，为孩子选择合适的阅读书目。我们经常利用晨读时间，进行好书推介，有时介绍书中的片段，有时介绍书中的主人公，有时介绍书中的线索，激发起学生阅读的兴趣，培养学生会根据自己的喜好，和书籍的有益性以及对自己的帮助方面，懂得书籍的选择。 语文课程标准中提倡我们要多读书，好读书，读好书，读整本书。大家也知道“阅读一本适合自己阅读的书，有助于知识的扩展，自身的成长。在阅读中，我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。 ”苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读3物是教育者极重要的任务。因此，我作为语文教师很有责任
5、向学生推荐各种好书给学生，让学生根据自己的需要和爱好选择最适合自己读的书，充分汲取书中的养分。 我们时常提倡学生，课外阅读的书目可以根据语文课程标准推荐，也可以紧扣教材推荐。紧扣教材寻找课堂教学和课外阅读的结合点向学生推荐好书，还能丰富学生的课外阅读，增长课外知识。如学习了詹天佑 ，就可以相机引导学习中国历代名人故事爱国篇 ，学了船长就可指导学生看法国伟大作家雨果的作品巴黎圣母院 、 悲惨世界等书。 三、营造氛围 静心阅读书籍 阅读，需要安静舒适的环境，我们努力给孩子营造一个宽松的阅读环境。给孩子提供一个安静的空间。给孩子提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读增添更浓郁的兴
6、趣，如阅览室、安静的阅读课，让孩子们都静下心，陶醉于丰富的语言文字之中。 在我们学校有三心书社，在我们的班级有一个藏书丰富的图书角。那里有孩子们喜欢的图书，这些书大部分都是学生们自己推荐的，有天文地理，故事漫画，杂志报刊只要是孩子们喜欢看、可以看的书都可以在图书角出现。这样孩子们就有了自由阅读的兴致。阅读量可以因人而异。我们班每两周都开展一次“阅读心得”以及“喜欢的书”交流会，给他们一个展示的舞台。学生们会激情昂扬把自己阅读的体会、心得、收获与大家分享，同时又会生动形象的描述一些优秀的书目，提供给大家阅读。当然，要想把自己喜欢的书推荐出去，并让他人接受，就4必须自己先仔细阅读，找出这书中的有趣
7、之处，然后再用自己的描述吸引大家。即促使了孩子主动去读，又培养了孩子分析欣赏的能力、总结概括的能力、语言表达的能力。 四、勤动笔墨 养成阅读好习惯 读书要勤于动笔。孙中山先生有个好习惯，不动笔便不读书，一翻书便要动笔。毛泽东所读过的书无不圈圈点点，详加评注，有时一本书读完，书页上往往面目全非了，弄得朋友们的好书都怕借给他。读书动笔是极好的习惯。一方面可以随时记下自己阅读时的心得，另一方面也可以加深对阅读材料的理解与记忆，从而提高阅读的质量。引导孩子做读书笔记。对于孩子来说，看书尤其要做一点笔记。毛泽东在回忆他的老师徐特立先生时，就总结了一个读书的经验：不动笔墨不动书。毛泽东读过的一些书，有很多
8、加了眉批，就是在书的边上加了批注。我们可以要求孩子读书时，顺手记点什么，慢慢地孩子就会形成记读书笔记的习惯。一般说来，读书要记住作者，记住年代，弄清背景，读出它的精华奥妙所在。而且在他动笔记录的过程中，也会使他养成动脑筋的习惯，如作者生活在什么样的时代？他为什么会写这本书呢？作者主要表达了什么一个主题呢？孩子会一边记一边思考。我建议让孩子建立一本读书笔记，也不要求快，也不要贪多，当然首先他要选择比较适合他的、有价值的书读。我自己读书的时候也是这样的，因为我是每天写日记。我读过的书，我都会记下作者、书名，主要写了一个什么样的内容，我的感悟是什么，甚至在这个当中还发现有些字很生僻就记下来，也有助于
9、你积累，否则有些字你老是感到很陌生。让孩子养成这样一个习惯，我5想他一定是一个会读书的人，爱读书的人，一定是一个热爱学习的人，是个热爱生活的人。我在语文教学中，就十分注意学生养成读书动笔的好习惯，使学生受益很大。 五、共同阅读 相伴走进书香世界 在读书过程中，教师的指导是“学生自主阅读”的必要条件。时常我也会和孩子们一起共同阅读有益的书籍，如：窗边的小豆豆 淘气包马小跳 、 鲁滨逊漂流记等，和孩子们一样，被故事情节深深吸引，和孩子们一样读得津津有味。和孩子们一样读得有声有色，和孩子们一样读得兴致盎然。在每天的阅读时刻，教师、学生都沉浸于书香的世界，沉醉于丰富书的海洋。 大量阅读的目的之一是提高
10、学生的学习质量，但不是唯一的、最终的目的。读书除了学文之外，还担负着明理、学会做人、陶冶情操的任务。我认为，根据语文课程标准的建议，指导学生课外阅读可以开展各种以学习语文为主的活动，如语文兴趣活动，运用多种媒体的学习活动、合作学习活动、搜集资料和整理资料的活动。温总理和网民互动的时候说过这样一段话：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书”想要达到温总理所说的境界，让孩子乃至全社会的人爱上读书还任重道远，我相信只要我们努力了就一定会有收获。 培养良好的阅读习惯，增强学生浓厚的阅读兴趣，拓宽课学生的视野，丰富了学生的课外知识，养成终身阅读的好习惯，受益一生。 参考文献： 61 崔钟雷.培养学生良好习惯的故事M.长春：吉林美术出版社，2012. 2 彭娟、程帆 .小学生养成好习惯的 120 个故事M. 延边：延边大学出版社，2009 3（美国） 斯蒂芬?克拉生 （Stephen D.Krashen） 著.阅读的力量M.李玉梅 译.：乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2012.
