1、 1 办精品学校 扬美善文化 深圳市怡景小学 2017-2020 年学校发展规划 二 0 一七年十一月 2 目 录 第一部分：校情分析 一、 学校发展概况 二、 学校 SWOT 分析 （一） 优势 （二） 劣势 （三） 机遇 （四） 挑战 第二部分：办学思想 一、 办学理念 二、 育人目标 三、 发展愿景 第三部分： 主要工作任务 一、 全面构建学校文化体系，引领学校内涵发展 （一） 工作目标 （二） 行动措施 1. 构建 引领全局的精神文化 2. 构建方圆有度的制度文化 3. 构建 敬静净雅的行为文化 4. 构建 和谐人文的环境文化 5. 构建 自主创新的课程文化 二、 强化学校两支队伍建设
2、，促进团队自主 发展 （一） 工作目标 （二） 行动措施 3 1. 提 升 师德师风，建设 最 美 教 师队伍。 2. 加强梯队建设， 打造精英教师团队 。 3. 提高服务意识，打造至善管理团队 。 4. 建设和谐校园，提升职业幸福指数 。 三、 坚持立德树人全员育人，创新学校德育工作 （一） 工作目标 （二） 行动措施 1. 创新德育队伍培养模式，德育队伍最优化 2. 从小学生年龄特点出发，德育目标具体化 3. 寓德育于学生生活之中，德育活动生活化 4. 家校合作建设育人网络，德育工作延伸化 四、 建设“怡人至善”学校课程，提升学生核心素养 （一） 工作目标 （二） 行动措施 1. 制定怡景
3、小学课程建设方案 2. 严格践行国家课程改革理念 3. 创造性、校本化实施 国家课程 4. 不断完善校本课程图谱 5. 切实落实减负提质工作 6. 制定怡景小学校本课程评价指标体系 五、 建设“怡景至美”多彩校园，优化学校育人环境 （一） 工作目标 （二） 行动措施 1. 建设现代智慧校园 2. 建设绿色和美校园 4 3. 打造人文书香校园 4. 创建平安发展校园 六、 因地制宜打造办学特色，潜心创建特色学校 （一） 工作目标 （二） 行动措施 1. 打造中华传统文化教育特色项目 2. 发展富有特色的学校体育运动项目 3. 以创客教育打造青少年科技教育特色 第四部分：组织实施与保障措施 一、
4、组织保障层面 二、 制度保障层面 三、 资源保障层面 四、 行动保障层面 5 办精品学校 扬美善文化 深圳市怡景小学 2017-2020 年学校发展规划 为进一步明确学校的办学方向与办学路径，推进依法办学，提升办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，落实罗湖区区委区政府全面推进罗湖振兴发展，“铸造精品教育”的战略部署，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020） 深圳市罗湖区深化教育领域综合改革方案（ 2017-2020） 与学校章程，编制本规划。 第一部分 :校情分析 一、学校发展概况 深圳市怡景小学创办于 1987 年 ,是一所隶属罗湖区教育局的全日制六年制公办小学。学校
5、占地 7986 平方米，建筑面积 7234 平方米，现有 18 个教学班，学生人数 874 人，共有专任教师 53 人（含临聘教师）。 十二五期间，学校秉承立德树人的宗旨，大力推进全人教育。以平安为前提，以科学管理为先导，以队伍建设为根本，以提高质量为核心，以传统体育项目（羽毛球）为特色，全面提升学校层次和品位。 在近三十年的办学历程中，学校先后荣获“全国雏鹏假日 160 优秀小队”、“广东省优秀少先队大队”、“深圳市花园式、园林式学校”、“中国 /世卫组织健康促进学校（银牌）”、“深圳市绿色学校”、“深圳市德育实践基地”、“深圳市办学效益 好学校”“深圳市教育系统先进单位”等荣誉称号。 二、
6、学校 SWOT 分析 6 （一）优势： 1.办学理念立意高远，深入人心。经过近年来的积淀，学校已梳理凝练了相对完整的办学思想体系。“怡景至美，怡人至善”的办学理念深入人心，成为怡景人共同的价值追求；校园清新雅致，浸润书香；师生行为端正，和谐健康，传递美好。 2.管理团队开拓创新、追求卓越。学校管理团队以重实干添底气、接地气、正风气，在教职工中享有较高的威望，赢得广大教职工的充分信赖和广泛支持。 3.教师队伍好学上进、充满活力。学校 共有专任教师 53 人（含临聘教师） ，平均年龄 37 岁。他们特别好学上进、敬业爱生、团结协作、充满活力。 “爱我怡景，奉之赤诚”的怡景精神，“至善”“至美”的价
7、值追求，激励教师热爱教育、热爱学生、淡泊名利、风清气正， 学校工作氛围积极向上、融洽和谐。 4.发展势头应时和势、崇尚内涵。学校坚持以问题为导向，以科研为抓手、以课程为载体、以文化为引领，促进学校内涵发展。校园文化和谐雅致、催人奋进，处处彰显人文，感受风清气正。 （二）劣势： 1. 学校文化建设尚未形成体系，不足以引领学校内涵发展。 2. 学校现有研究型教师比例偏低，缺少学科领军人物。 3.学校课程建设缺少顶层设计，未能构建起足以支撑学校办学理念、育人目标的课程载体。 4.学生的科学探究精神、创新能力培养比较薄弱。 5.学校办学特色不够鲜明。 （三）机遇： 1罗湖区委区政府吹响“全面推进罗湖振
8、兴发展，加快建设现代化国7 际化创新型先锋城区”的号角，制订“综改方案”，实施罗湖区“新素质教育”，打造罗湖区“精品教育”，给学校发展指明了方向，提供了抓手。 2.怡景小学接受深圳市办学水平评估，通过自评自诊与专家评估，进一步明确学校内涵发展中存在的问题，明确发展的方向和策略。 （四）挑战： 1.互联网 +教育的时空维度进一步扩展。随着未来社会的发展，人类教育的时空维度将进一步扩展，教育的终身化与全民化将是未来教育发展的基本趋势。 2.重视核心素养与综合技能的提升。具备个性化的综合素养与创新能力，将是未来社会发展对人才素质的基本要求。因而，未来社会的教育将会把提升人的核心素养与综合技能作为基本
9、目标，进而实现教育与社会发展的互动与融合。 3.以学习者为中心的个性化课程。促进个性化学习是未来教育变革的核心价值。为适应社会变革和学习者的需求，未来教育的课程会呈现多样化、定制化与模块化的趋势。 第二部分：办学思想 一、 办 学理念 “怡景至美，怡人至善” 是我们的办学理念和价值追求。寓意：怡景小学的人物景致、生态环境、行为习性应该是品质高洁、美好精致的；怡景小学的人文底蕴、精神追求是厚德载物，上善若水的。旨在让清新雅致、怡情怡景的校园，给怡景师生以最美好的感受、最完美的教育；以人文见长、风清气正的学校教育，培养怡景师生最和善而开放的品质，能与万物和谐共处。 二、 育人目标 8 “求真、向善
10、、尚美的怡景学子”是我们的培养目标。 真善美是中国儒家美德，具有普世指导意义的人生准则，是一个人自我完善的标准，以之作为对怡景学子的培养目标，是学校实施教 育的必然，也是落实国家民族立德树人教育目标的要求。 求真 以“格物”的精神，追求“真”学识，“真”性情，做追求真知、真诚待人，一身正气的阳光少年； 向善 以“孝亲”为根本，追求“善”品格，“善”能力，做能感受善和给予善，幸福快乐的至善少年； 尚美 以“身心”为媒介，修养“美”言行，“美”体魄，做传递美、享受美，敬静净雅的美少年。 一切美善源于“本真”，一切“真”和“善”通过“美”来呈现，最终追求的是“至善至美”。怡景学子应该要传承中华优秀传
11、统文化，启迪智慧创新发展，树立民族文化自信，开拓现代世界眼光， 传承真善美，打好生命幸福成长的底色。 三、 发展愿景 我们的校园小巧精致。我们努力建设生机勃勃、祥和安静的校园生态环境 浓墨书香，怡景至美，处处充满着色彩；我们努力营造宽松和谐、包容向善的校园人文环境 陶冶情操，怡人至善，时时充满着关爱。 我们积极引导全体教师和学生，去发现、去感悟、去追求、去践行校园生活中的真善美，从而产生 求 真、向善、尚美的愿望和力量，逐步形成健全的人格。 我们注重每一位教师的发展，学校“诲人不倦”的教师文化，激励着怡景的教师立师德、树师表、重发展，努力建设一支敬业爱岗、具有先进教育理念和较 强科研能力的师资
12、队伍，力行“爱生，乐教”的教风，在校园里幸9 福地生活、工作和发展。 我们关注每一个学生的发展，“文明向上”的学生文化，使他们拥有自己的梦想和发展目标。学校尊重每个学生的个性差异，创造促进每个学生发展的教育，尽力为每个不同的学生个体提供适合他们的教育与服务，让做一名“求真、向善、尚美学子”的培养目标，成为全体学生的座右铭和成长的动力。 这所学校，就是罗湖区怡景小学。 第三部分：主要工作任务 一、全面构建学校文化体系，引领学校内涵发展 （一）工作目标 美善文化是怡景小学办学的灵魂所在 ,是学校的精 神符号与象征 ,也是学校办学思想的全面体现。 未来几年，学校将进一步建设以“真美善”为价值核心的学
13、校文化体系，引领学校内涵发展；将“怡景至美，怡人至善”的办学理念，更全面地落实到学校管理、教师发展、学生发展、课程建设、校园环境等诸多方面，着眼于教师与学生的发展，着手于具体实施。使之形成学校气场，成为真正意义上的“校魂”，影响、同化全校师生员工的情感态度和行为习惯，使文化落地生根，达至内化于心，外化于行。 （二）行动措施 1.构建引领全局的精神文化。 进一步清晰阐述学校办学理念、一训三风。通过手册将学校的文 化体系完整而清晰的展现出来，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校团结进取的良好形象。提升校刊、校园网、微信公众平台的质量，强化其育人功能，并以之为平台，宣传学校文化建
14、设理念，展示学校文10 化建设成果，充分发挥思想宣传阵地在学校文化建设中的重要作用，使学校理念真正引领学校内涵发展。 2.构建方圆有度的制度文化。 着力推进“人本亲和，方圆有度”制度文化建设，以制度文化创新管理机制，实施精细管理。积极践行“人本亲和，方圆有度”的制度文化，以“和谐务实，规范精细”为目标，完善学校内部治理结构，建立健 全内部评价考核机制，提高全体教师 对学校管理主动参与的意识。 3.构建敬静净雅的行为文化。 重点抓好师生行为规范和班级公约建设。以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风
15、尚的感染，在良好的校园自然、人文环境中陶冶情操，养成良好的文明行为规范，促进学生全面发展和健康成长。 4.构建和谐人文的环境文化。 切实抓好学校净化、绿化、亮化、美化，创设布局合理、格调高雅、大气深沉的校园环境。加强文化墙、走廊、板报、宣传橱窗、微 信平台等文化载体建设。全面启动“一班一世界”班级文化建设工程，营造班级文化氛围，创建班级特色。以优化、美化校园文化环境为重点，以打造班级文化特色为辅助，潜移默化地提升学校文化品位和师生文化气质。 5.构建 自主创新的课程文化。 学校的课程文化坚持走向人本，确立为学生“和谐发展、多元发展”服务的课程文化观。在这一课程文化观的引领下，学校课程建设必须承认差异、尊重差异，允许学生在发展共性中保持个性，在统一性中保持多样性。同时必须把学生今天的生活和明天的发展联系起来，既要关注学生今天学习的快乐，又要着眼于学生未来的 发展和终身发展。
