1、1社会分层对思想政治教育的影响【摘 要】随着改革的不断深入和社会经济的不断发展，人们的生活条件、生活环境、价值理念、崇尚追求以及对政治生活的观念都发生了很大的变化。而这样一系列的变化是产生于经济发展之下社会分层的结果，并且这样的社会分层出现越来越明显的划分趋势。这样的社会分层也使得思想政治教育的环境也发生变化，这就要求思想政治教育的工作要在不断根据社会需求的发展以及社会各阶层在思想认识方面的变化之下寻求新的思路，逐步完善思想政治教育工作，在追求理论创新的同时做到与时俱进，更进一步做好思想政治教育工作理论与实践的结合。 【关键词】社会分层；思想政治教育；影响 随着改革开放的不断深入和发展，我国的
2、社会体制和经济结构也在相应的发生变化，社会阶层划分呈明显趋势。而一定时期的思想政治教育工作是根据一定时期内的社会经济、政治、文化等社会历史条件为基础的，思想政治教育工作的开展需要立足于现时代的社会发展基础和发展方向，以解决社会思想的现实性的问题，这样才能给思想政治教育注入新的血液和活力，不断做到理论的与时俱进和创新性。 一、我国社会分层的基本情况 所谓社会分层是指社会成员或社会群体因社会资源占有不同而产生的层次或差异变化，尤其是指建立在法律、法规基础上的制度化的社会差异体系。现阶段，我国处于传统发展方式向现代发展方式转变的社会2时期，阶层划分现象越来越明显越来越突出，社会结构转型时期导致社会利
3、益分配格局发生明显变化。中国社会科学院社会学研究所“中国社会结构变迁研究”课题组自 1991 年起经过四年的调查研究研，将中国社会阶层划分为由 10 个社会阶层组成的社会阶层结构。主要是：国家与社会管理阶层、经理阶层、私人企业主阶层、专业技术人员阶层、办事人员阶层、商业服务者、产业工人、农业劳动者和城乡无业、失业和半失业人员。从中我们可以看到，我国的社会阶层正朝着多元化方向发展。而这样“自然”划分出的社会分层说明了什么问题？自改革开放以后，我国的经济、政治、文化等各方面都取得了较大发展，尤其以经济发展为主要明显，经济的发展导致利益的分配不均匀，经济结构发生变化，也就导致了社会结构的分化，新的社
4、会阶层的产生和发展，进一步致使阶层结构明显。 二、社会分层对思想政治教育的影响 社会分层结构的变化，致使阶层成员的个性特征更为凸显， “任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己” ，这使得于思想政治教育工作的主体和环境都发生很大的变化。 （一）社会分层的细化实质上是社会各阶层利益的重新分配和再组合，在这一社会历史的客观条件下，各阶层所处的社会环境、教育背景、社会地位、价值取向的不同，对思想政治教育工作的实效性带来影响。新的群体利益格局的变化致使社会成分和经济利益多样化、社会生活、社会组织、就业等各方面呈现多方向发展趋势，也必将导致阶层群体的社会意识和对客观事物的认知和接受能力也出现层次上
5、的差别，这就要3求思想政治教育的对象更为具体化，对社会阶层利益的多元化进行更为具体和深刻的认识，面对思想政治教育对象的复杂性，使思想政治教育得以根据新的社会历史条件下出现的问题予以新的认识，形成新的解决方法，做到理论联系实际，增强思想政治教育的实效性。 （二）社会阶层的分化导致社会阶层利益的不均，并且在不同区域不同阶层群体中更为明显，即如社会贫富差距进一步扩大，利益冲突加剧，阶层矛盾明显。 “经济基础决定上层建筑” ，社会阶层群体的经济地位的差距导致在思想观念上也呈明显趋势。人的全面发展思想强调的是人在进行一切生产生活中首要的需求是满足自身“吃穿住行” ，在此基础之上，人的需求有了最基本的生活
6、保障，才能进行更进一步的对在自身的能力需求的发展。人的主体活动是人的自由、自觉的活动，能力是在人类活动需求的发生发展的变化，是为了使人类自身主体需求得到进一步满足的社会活动。因此，人的需求和能力的全面发展是以任何社会关系的全面发展为前提和基础的。 （三）马克思说：“环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。 ”思想政治教育的对象主体是人，而这里的人包括教育者也包括受教育者，执政者的执政理念、信仰、意识等是通过思想政治教育的方式来传播给社会群体，促使思想政治教育以主导意识形态为指导思想引导社会变迁，加强教育者和受教育者之间的交流和沟通，使得作为上层建筑的思想政治教育在整合与协调社会阶层矛
7、盾这一功能上发挥最大作用。 马克思曾指出：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满4足于这个国家的需要的程度。 ”这就指出在我国当前出现的经济发展过快导致出现社会阶级分层突出的问题，迫切的需要对思想政治教育进行改革和创新，用理论引导正确的价值取向和目标追求。党的十六届四中全会的决定指出，思想政治工作要“有针对性的解决不同社会群体的思想问题，既要鼓励先进又要照顾多数，既要统一思想又要尊重差异，既要解决思想问题又要解决实际问题。 ” 三、社会分层背景下做好思想政治教育工作的努力方向 （一）确立马克思主义思想政治教育的主体地位，保证思想政治教育工作的稳定性和连续性，根据既定的社会历史条件面对当前
8、我国社会阶层细化的问题因材施教，加强理性思辨教育，完善思想工作的理论体系和思想教育机制。 （二）把思想政治教育工作和解决社会阶层的实际问题结合起来，健全社会保障体系，提高对社会弱势群体的保护机制。党的一切工作的出发点和归宿点是为人民服务，一切为了人民群众的利益而奋斗。邓小平同志曾指出：“革命精神是非常宝贵的，没有革命精神就没有革命行动，但是革命是在物质利益的基础上产生的，只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。 ” “一切社会变迁和政治改革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找；不应当到有关时代的哲学中去寻找
9、，而应当到有关时代的经济中去寻找” 。 （三）社会各阶层所处的社会环境决定了阶层不同的意识形态和价5值主流，在对思想政治教育的受教育者进行宏观上的把握的同时也需要进行微观的研究和分析，把思想政治教育的主流价值观念做到导向性、先进性和现实性结合起来，在思想上进行教育引导，把握社会各阶层的思想，提高思想政治教育的针对性。 社会分层是社会经济发展的必然结果，是历史的产物，面对当今越来越复杂的社会阶层利益划分，我们的思想政治教育要有建设性，时效性和针对性，紧随时代发展的同时注重对时代脉络的把握，把思想政治教育同现时代的物质利益紧密结合起来，在充分尊重和保障最广大人民群众的切身利益的同时也要注意对社会阶
10、层利益的维护，充分调动和发挥各社会阶层的积极性、主动性和创造性，实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。构筑好思想政治教育发展的有力基石，传递主流价值，使思想政治教育更具活力。 参考文献 1 李强.社会分层十讲M.北京：社会科学文献出版社. 2008 2 马克思恩格斯全集M.北京：人民出版社，1979. 3 马克思恩格斯选集（第 3 卷）M.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译.北京：人民出版社，1995. 4 马克思恩格斯选集（第 1 卷）M.北京：人民出版社. 5 李强.转型时期中国社会分层M.辽阳：辽宁教育出版社. 6 孙立平.断裂20 世纪 90 年代以来的中国社会M.北京：社会科学文献出版社. 7 马克思恩格斯选集（第 1 卷）M.北京：人民出版社，1995. 68 中共中央关于加强党的执政能力建设的决定.中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议通过.
