1、1用目标统领教学活动 精心打造高效课堂摘 要：思想品德课是学校德育工作的主阵地、主渠道，打造高效课堂，强化思想品德课的德育功效是思想品德课教师的执着追求。用目标统教、用目标导学、用目标导行，最终实现和超越目标，达到知情义行的高度统一，这是思想品德课教学目标存在的真正价值。实现显性教学目标向隐形教学目的转化是思想品德课教师教学任务，它需要我们付出自己的教学智慧和创新性劳动。 关键词：教学目标 自主学习 高效课堂 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0256-01 人的自觉行为都是带有目的性的，目标是透明化了的目的，它是人行动的先导和指南，无目标的行
2、为是毫无意义的，目标不明确的行动则是注定要失败的。教学活动、教学行为同样离不开教学目标的统领，否则会导致课堂教学的低效或无效。新课改明确要求教学活动要有明确而具体的“三维”教学目标，用目标统教、用目标导学、用目标导练、用目标导行，最终回归目标、实现和超越目标，这才是教学目标存在的真正价值所在。思想品德课是一门侧重育人的学科，教学尤其强调其德育功能，与其他学科相比较，学科的目的性更强，目标更加明晰，但实现起来又比较困难。如何用目标统领教学，打造高效效课堂？自己在课改实践中做了一些有益的探讨。 2一、师生合作共同设计目标，唤醒学生的主人翁责任感 师生合作共同设计教学目标，一方面可以体现学生的主体地
3、位，唤起学生的责任心，另一方面可激发学生的自主意识，鼓励学生向未知领域挑战。让学生给一节课的学习目标准确定位、立标，学生就得提前预习，研读课本，理性分析学习内容。从而实现师生信息量的大致对等，这对课堂进行教学交流非常必要。自己定立目标，自己去达成，又会产生学习的亲近感，从而起到了变被动学习为主动挑战的作用，能极大的调动学生参与积极性。 让学生参与教学目标的设计，关键是要交给学生设计目标的基本方法。因此，我刻意教给学生设计学习目标的一些简单易行的方法目标歌诀。如，节节教学有目标，目标“三维”不可少；情感价值最重要，做人做事有高标；能力目标收益多，生活工作都靠它；知识目标是根基，能力情感由此生；表
4、述目标有诀窍，专词妙用需讲究；了解、理解和把握， “知识目标”常用到；学会、提高和辨析，当属“能力”定格调；树立、培养和增强，情感态度价值详。学生从发现、发掘的角度去确立目标，教师从课标、学情的角度去矫正目标，二者结合就会订立科学合理的教学目标。 二、化目标为行动，打造高效效课堂 教学实践告诉我们：优化设计+高效参与+目标达成=有效课堂。优化设计是有效教学的前提，它主要是强调教学设计和教学策略的选择。我在教学设计时，遵循“四化”原则，即：知识目标问题化，能力目标活动化，情感目标体验化、方法目标多元化。这样就为教学目标的落实与3最终达成提供了可靠保障。例如，我在设计七年级思想品德第九课少年的权利
5、一课的导学案时，做了这样的目标转化：针对教学目标中的“知识目标 1”，我在导学案中设置了一下问题： 自主学习预习，解决并掌握下列问题： 1.什么是未成年人？ （阅读教材，独立完成） 2.保护未成年人的法律有哪些？（独立学习与小组交流） 3.为保护未成年人专门制订的特殊法律叫什么？它规定了对未成年人哪四个方面的保护？（自主学习完成） 4.法律规定未成年人有哪些权利？（独立学习、识记至少十项权利）5.保护少年儿童的国际性公约叫什么？（独立完成）它规定了未成年人哪些权利？（自主阅读明确即可） 生通过初读认知、回头研读、很轻松的完成了基础目标。 紧接着我针对“能力目标 2”，做以下体验性辨析设计： 辨
6、析与判断：下列行为侵犯了未成年人什么权利（由学生分析判断后做出回答组际间交流） 1.由于母亲瘫痪，父亲让 13 岁的女儿退学去做保姆，赚钱给母亲治病。 2.保守了多年的生理缺陷秘密被好友泄露 。 3.思琪在超市被当作小偷扣押并搜身。 4.小敏进网吧被爸爸发现，当场挨一顿恶揍，回家后，被爸爸反锁家中长大三天。 4然后，又让学生说说发生在自己身边的侵权行为。学生群情激昂，争先恐后，历数了自己受到的各种侵害和遭受的各种不公正待遇。从而让学生切身体验到了自身权益的存在，同时也激发了学生的维权意识。 为了落实能力目标 3，我设计了“以案说法”环节，学生在案例分析与交流中提高了运用法律知识保护自我的意识和
7、能力。 在落实情感目标时，我设计了如下体验活动环节： 活动一：我们的心声： 通过本节课的学习，你想对侵害未成年人权利的人说些什么？请续写童谣真情表白： 例：爸爸请少一点吸烟，多一点关爱，给我们健康权； 妈妈请少一点责骂，多一点倾听，给我们尊严权； 网吧请少一点利诱，多一点良心，给我们保障权； 活动二：情感升华（要求有感情的放声齐读歌谣） 诵 读 普 法 歌 谣 ，并尝试排练群口相声，让学生表演。 适龄儿童要读书，天下父母有义务。保证孩子受教育，不分性别和民族。 人有姓名树有根，称呼查找好区分。冒名顶替是侵权，改名还要经批准。 与生俱来肖像权，终生享有不改变。未经许可莫乱用，避免侵权惹麻烦。 （
8、省略后半部分内容） 5朗朗上口的歌谣表述了法律精神，学生从中学到了不少维权的基本常识。把诵读活动升格为相声表演，不失为一次生动活泼、寓教于乐的法制宣传教育，它引导学生从小学法、知法和守法，增强了学生的法制观念。通过系列化情感体验活动，学生对维权行为有了较为深刻的法律体验，对法律的作用价值有了初步认识，产生了亲法律观念。 教师的教学是一种创造性劳动，创造性劳动需要教师从学情出发，用教学机智和策略为学生搭建起合作学习、自主探究的平台。上述教学方法和策略的应用，使原本生硬、乏味的思想品德课焕发出了无限的生机与活力，学生在思想品德课上丰富了人生阅历，体会到的生命的价值，享受到了快乐人生。 参考文献 1揭秘高效课堂 ；教育科学出版社. 2普法歌谣 ；安徽文艺出版社出版. 3思想品德课程标准 ；北京师范大学出版社.
