1、1初中体育教学存在的问题及对策摘要：众所周知，人只有具备健康的身体才能有更好的发展。身体健康一旦出了问题，那么一切都是空谈。由此可见，身体的健康非常重要。对中学生来讲尤为重要，他们的身体正处于成长阶段，在新时代快速发展的浪潮下，他们首先要具备健康的体魄，才能让自己具备历经磨难顽强不屈的精神，进而立足于不败之地。 关键词：初中 体育教学 问题 对策 中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）11-0117-01 初中学生上好体育课是百利而无一害。它不仅能够让学生更深刻的认识到自己的特点，还能够提高学生们的综合素质让学生们健康的成长。本文从教师方面、学生方
2、面影响教学效果的因素加以分析，并阐述如何解决的有效措施。 一、初中体育教学存在的问题 1.教师方面的因素 目前，我国体育教师职责松懈的现象日趋严重。体育教师职责松懈的原因来自于巨大的工作压力进而产生的一种极端反应，是一种不良情绪存在的前期阶段。这种职业的倦怠现象一旦产生，教师对学生的耐心和爱心都会逐渐的下降，还会降低对课程准备的现状。严重影响了学生的全面发展。 2大部分的学校存在考核制度不完善且不健全等不良因素，严重导致教师工作积极性大幅度下滑，进而教师工作热情也慢慢的淡化。和别的学科相比来讲体育教师的相关待遇不是很高，这样一来，教师的消极情绪也逐渐的蔓延开来。学校的工作都以中考为中心，虽然体
3、育教师工作量较大，任务也比较繁多，却很难达到肯定和认可。由于一大部分学校考核个学科制度不合理，教师辛苦的劳作和积极地教学态度都无法得到认可，长此以往，教师的心灵受到了伤害，职业倦怠现象的发生也在所难免。这样体育教师所具备的的积极性与成就感都会受到影响。 2.学生方面的因素 学生缺乏对体育教学的高度重视，并且有部分学生还存在厌学的现象。主要有以下表现： 2.1 学生大多都喜欢进行体育运动，但不喜欢上体育课或不喜欢老师上体育课。简单的认为体育就是一种娱乐，在接受教育时也放松了对自己进行严格的要求，总是草草了事。遇到自己喜欢的体育内容，就比较热情积极；遇到不喜欢的体育内容就产生懈怠懒散的想象。 2.
4、2 学生有厌学现象，对体育活动积极性不高，上课时毫无兴趣，注意力也无法不集中。 3.学生没有养成科学的体育锻炼习惯。主要表现： 3.1 不了解该如何使用科学的原理以及教学方法来锻炼身体。 3.2 在进行体育锻炼的时候，只想着玩，这样就造成注意力无法高度集中， 而且不服从老师的指挥，而且对于老师要求的教学内容不认真完成，忽视了安全等。 34.学生普遍存在缺乏勇往直前的精神以及不怕苦、不怕累的品质，而且竞争意识非常薄弱，责任心也较差，而且集体主义意识不强。具体来讲： 4.1 在言冷的冬天，不想运动，上课时，都是带着手套、围着围巾，甚至有的同学还将手放在口袋里；在炎热的夏季，总想着找阴凉地方乘凉。对
5、于出现的小伤，也都会去请假。 4.2 情绪化加强，对于自己不喜欢的内容，老师一布置教学内容后就会抱怨，而且对于稍有难度的教材就怕困难，不敢尝试。 4.3 较懒惰，不热爱劳动，而且不爱护公物。很喜欢使用体育器材，但是器材使用后，往往不愿意主动送回。倘若造成器材的丢失，大家就会相互推卸责任。 二、初中体育教学存在问题的解决对策 1、.教师职业倦怠的对策 第一、热衷与自己的本职工作虽然教师是从事着教育教学工作，日复一日，年复一年，但是教师要充分认识到教学本身也属于一项创造性活动，而且教学内容以及教学方法也不是一成不变的，再加上自己每天面对的学生也都是具有丰富的情感。教师就应该不断开拓与探究，以唤起自
6、己的工作热情。从这个方面来分析，作为一名教师，一定不可以作茧自缚，一定要真正体会到教学的变化性。 第二、不断学习，充实自己。在教学活动中，我们不难发现很多教师时常会出现怠倦心理，产生这一现象的主要原因是不能够更好地适应新课程改革的实施和学生呈现出的特点。所以，教师要不断学习，及时4更新自己的知识结构，这样就能够不断提高自己。 2.学生方面问题的解决办法 2.1 广泛开展思想教育，改变传统观念，让学生了解到学好体育的重要性及其社会意义。应把一个人的精神面貌和意志品质联系起来，建立起“学好体育光荣，学不好可耻“的思想观念。同时，加大对体育的宣传力度，包括学生家长和其他任课教师，使他们成为学生学习体
7、育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性及其社会意义。另外，应在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持体育的开展。 2.2 将学生的学习目标加以明确，进而激发学生的学习积极性，这也是学好体育技能的重要前提。想要让学生们都喜欢体育课并对其产生浓厚兴趣，学习目标的建立十分重要。“目标“是促进学生学习的有效动力，兴趣是引导学生们学好体育最好的老师。学生只有在学习目标明确的前提下，在可能产生浓厚的兴趣，高质量的完成学习任务。必须根据学生的具体情况将体育教学按层分组，根据学生不同层次，有针对性地制定出适合他们各自的目标。并让学生明确自己的学习目标，使他们认识到：今天的学习不仅
8、为了掌握一种体育健身技能，更重要的是为了培养自己的体育锻炼能力。 2.3 将第一节“引导课“做到最好，教师要给与“引导课“作用的高度认识，常言道：“一个良好的开端等于成功了一半“，一旦“引导课“做好，在日后的体育教学中会受到事半功倍的效果。 结束语 5初中体育教学时，体育教师应采取有效的办法将科学锻炼的方法传授给学生们，让学生们正确认识到“怎样做、如何做“更适合自己。提高学生们自主练习的良好习惯。教师的教学手段需要建立在教学目标制定的基础上，进而制定出科学的、切实可行的教学计划，让学生在锻炼中成长，在健康中学习。 参考文献 1史艳萍；实施体育与健康课程标准过程中呼和浩特市初中体育运动技能教学的现状分析D；内蒙古师范大学；2008 年 2邹利民；武汉市初中体育与健康课程标准实施现状与对策研究D；武汉体育学院；2007 年 3徐广柏；初中体育教学存在的问题与对策分析J；中国科教创新导刊； 2009 年 36 期 4何瑞英；如何使德育渗透于体育教学中A；中国当代教育理论文献-第四届中国教育家大会成果汇编（上）C；2007 年
