1、1单亲家庭子女辍学谁之过中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）07-0089-01 在多年班主任工作中，我曾遇到各种各样问题学生。 “问题学生”的问题，又各有不同，其中给我留下影响最深和困惑最多的是单亲家庭孩子的教育问题。 一、案例介绍 2012 年 10 月初，我班有一位单亲家庭孩子辍学，这对我来说，感到十分痛心。小婷（化名）是个可爱的 小女孩。和其他的孩子一样，童年的小婷生活得无忧无虑。然而在小婷 9 岁这年，家庭出现了危机，由于父母感情不和，常常爆发争吵，最终父母离婚，法院判决小婷由他的父亲抚养。从那一刻起，小婷失去了一个完整的家庭，失去了母爱。在
2、乡上工作的父亲连小婷的日常生活都无法顾及。更别说在学习和成长上对小婷进行教育了。母亲做生意，也是东奔西跑，居无定所，每每见到女儿，总觉得亏欠女儿太多，女儿要啥她买啥，总是希望从物质上多给孩子一些补偿。父亲也总是尽可能在经济上满足女儿的要求，要多少钱给多少。2011 年 9 月小婷上初中，分到了我的班上，她平时沉默寡言，独来独往。喜欢和高年级由霸气的男孩女孩交往。似乎要在他们身上寻找安全感和依靠。 长期以来，由于父母疏于管理，经济上又比较宽松，第二学年明显2感觉小婷爱穿着打扮；上网玩游戏；卡厅唱歌等。开学不久，她就开始请病假，自己请，父亲、姑姑替他请，不参加勤工俭学劳动。 “十一”长假放完正常上
3、课时，她还没来上课，给她父亲打电话，不是推说工作很忙就是说找她妈妈吧。给她妈妈打电话，她妈妈也不高兴，说：“有事找她爸爸，我管不了。 ”家长互相推诿，都不愿露面。后来我和同学们在一家 KTV 店里找到了她，她哭着说：“回家没意思，天天一个人，后妈快生小弟弟了，父亲也不管我，我经常在网吧和冷饮店过夜，实在无心思上学。 ”经同学们的劝说小婷回家了。晚上她妈妈打电话说：“孩子又离家出走了” 。后经派出所的协助，终于被找了回来。我给家长打电话希望家长亲自把她送来上学，又让学生去与她交流，希望她能回来，但最终没有。从此，小婷就离开了学校，她辍学了。 这件事让我不安了很久，也让我惭愧、内疚了很久。最让我心
4、酸的是，这孩子过早地步入社会，将会遭遇多少生活得磨难啊！ 二、案例分析 从这个案例中我们可以看到，导致小婷辍学的原因，主要是家庭的破裂，造成了小婷家庭温暖的缺失，作为班主任的我对孩子的情况了解太晚，没有及时的帮助她驱散心里的阴霾。在这种情况下，小婷既没有家庭的温暖，又没有及时得到老师和同龄人的温暖，小婷似乎被这个社会孤立了。 这件事让我很好地反思了自己平时工作，重在抓学习，自认为好班学生的一切都好，忽视了问题学生的心理沟通。同时也给我们敲响警钟，在一个家庭中，孩子们需要的不仅是物质性的东西，还有心灵上的爱抚，3他们只有在爱的环境中才能健康成长。相对于物质的满足，孩子们更需要心灵上的满足。 总之
5、，单亲家庭的孩子会因缺少父爱或母爱而变得心理失衡，常常感到自卑，消极，对生活失去自信，这种扭曲的心态会影响其情感、意识和品格的发展，并因此出现一些不良行为。 三、具体改进措施（指导菜单） 那么，我们如何帮助单亲孩子建立健康心态？离异家庭的家长该如何培养自己的孩子，使自己的孩子能够像其他孩子一样健康成长呢？这些都是作为教育者不能回避的问题。我认为应从以下两个方面努力： 1.对家长的建议 1.1 建议家长调整好自己的思想和心理情绪。然后家长再引导孩子对自己家庭环境有一个正确的认识。孩子是敏感的，会感受到家庭的细微变化。不要企图隐瞒什么，那样会使孩子会对家长不信任。作为家庭的一员，孩子有权力知道与自
6、己有关的事实，这有助于他的勇敢面对。 1.2 建议家长离异后试做朋友。分手后，养育孩子仍是离异双方共同的责任。只有平静商谈教育孩子的事，才能让孩子有宁静学习、生活的心态。双方要经常保持和孩子联系，让孩子享受亲情。 1.3 与孩子共同担起家庭的责任，避免补偿心态。不要过度补偿、溺爱孩子，对孩子的生活，要像对待正常家庭的孩子一样。物质的补偿和骄纵都无法替代孩子精神上的缺失，相反可能导致任性、暴力。单亲的孩子需要及早地承担责任，才能走向成熟。 1.4 帮助孩子处理好同学关系。孩子的心理压力很大程度上来自同学，4家长要鼓励孩子在班上交几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周末。孩子的群体关系一旦正常，许
7、多问题就迎刃而解了。 1.5 家长多走进学校教育 没有教不好的孩子，只有不懂教的家长。家长要走进孩子，除了仔细了解孩子在家庭的表现，更需要进入学校教育，积极参加学校家委会的活动，积极与别的家长交流教育孩子的心得。充分发挥家长指导委员会的教育资源，让家长们互相带动，用科学的育儿知识教育孩子。根据学校的具体情况，参加学校的各种开放日活动如听课、参观、座谈等， 从一线了解孩子在学校学习、生活中的具体表现，也给孩子带来一份看得见的关心。 2.对班主任的建议 2.1 班主任应从心灵上给他们更多的关怀，在教育上要爱心与耐心相结合。对待这些孩子，我们要用自己的心去体察他们的感觉，搜索孩子们的要求，用具体、细
8、微的行动去抚平孩子们受到创伤的心灵。 2.2 作为班主任要动之以情，晓之以理，约之以法，适时鼓励，让他们养成良好的行为习惯。当单亲家庭的孩子刚刚出现些许不良行为时，老师不能单单通过批评、惩罚来进行教育，对待这些孩子老师要想尽办法带他们走出误区，甚至可以通过鼓励其他学生与他们结伴互助，以此来纠正单亲家庭孩子的扭曲心理。 2.3 班主任加强与家长的联系，家访，是班主任同家长交流学生思想和学习情况，统一认识，以便共同教育好学生的一条有效途径。及时地将学生在学校的表现反馈给家长，也更多了解学生在家庭中的行为表现，5双方在了解学生的基础上更多地理解他们，从而使教育做到有的放矢。 同时邀请家长参加每周六周
9、日晚的中华家庭教育呱呱讲堂进行学习，提高家长个人素养，并推荐如何科学教育孩子这方面的书籍：不输在家庭教育上 ， 使家长能够掌握正确的教育方法，提高家庭教育的质量，使家庭教育适应现代社会的需求。 四、指导师感悟 上述个案告诉我们：家庭教育环境以及家长的态度对孩子成长的影响很大。众所周知父母离婚本身或多或少都会对孩子造成伤害，所以在孩子的问题上你一定要慎重，离异家庭的父母，必须坚持一个重要的原则：那就是夫妻虽然离婚了，但是，孩子永远是夫妻双方共同拥有的，不管孩子归谁管理和抚养，都不能割舍母子或父子亲情，为此需要夫妻两人捐弃前嫌，共同合作，不要把夫妻之间的怨恨和不满，发泄到无辜的孩子的身上，为了无辜的孩子试着交往做朋友。如果你是离家的一方，你一定要经常去看看孩子，每周一起吃顿饭或看看电影，一起散散步，聊聊天，都行，这是保持良好亲子关系的前提；如果你拥有抚养权，同样也应大度些，按照离婚时法院调解制定的条款去执行。告诉孩子，父母虽然离婚了，但是，作为父母是永远的，不会因为他们在家庭形式上的改变而改变，双方也会共同负责他的学习、经济支出等。 孩子，是一个家庭的希望，更是国家的希望，我们祈盼所有的孩子都拥有温暖的家庭和充满爱的校园。愿孩子们的成长之路少一些坎坷，多一些平坦！
