1、1民办新建本科院校会计专业专升本的制约因素及对策研究【摘要】在民办专科升为本科的院校中，会计专业相对于其他专业，很难通过国家教育部的评估而发展到本科层面。通过对民办新建本科院校中影响会计专业发展的主要制约因素作以阐述，并提出对策。 【关键词】民办高校；专升本；会计专业 一、民办会计专业专升本发展的制约因素 （一）专职教师学历层次普遍不高 目前民办高校会计专业从专职教师队伍来看，首先是年龄层次很低，都是些 年轻教师；其次是职称和学历上相对较低；第三是专职教师多为辅导员，教授的多为公共课。 由于在国内，人们对民办院校和公办院校的差别化的看法，民办高校的社会认可度不够高，与普通高校相比还有差距。因此
2、民办高校的师资力量一直是其薄弱环节。会计专业教师的招聘更是如此，会计专业硕士以上的高学历人才往往很好就业，尤其是既有高学历，又有丰富会计实务经验的中高级会计人才，属于市场需求的紧缺人才，他们选择的就业方向往往不会是民办院校，而是流向各大公办院校或者企事业单位。因此在民办高校的会计专业教师队伍中，普遍存在着学历层次不高，主要以本科学历为主，因此教学及实践经验不丰富，科研能力差的情况。2而且由于会计专业的特殊性，其专业技能的提升与进修也不是能一蹴而就的，而是阶梯式发展，所耗时间周期也较长，当在学校升本的大环境下，如何提高师资学历结构，壮大师资力量，本校会计专业教师如何提高教学和专业技能以适应本科学
3、生的要求。成为民办会计专业能不能升本的的重中之重。很难想象，一个师资力量如此薄弱的专业如何通过国家评估体系。 （二）专业定位没有特色难以通过升本评估 大多数民办高职院校设置会计专业在办学理念，课程设置，人才培养方案等方面都是千篇一律，会计专业仅是作为学校的招生大户，没有长远的发展规划，因而并没有形成自己的专业特色，培养出的学生也在就业上也不占优势。因此，即使民办高校的其他专业升本，会计专业也很难在这个机遇中得到升本的发展。没有特色的会计专业在社会，市场中并不看好，因此要想通过国家的评估也会困难重重。 （三）专业升本配套项目的不完善 由于会计专业是很多高校的热门专业，导致这个专业毕业学生过多，不
4、利用就业。因此国家教育部规定，在专业的升本过程中，属于受限专业，对于民办高校的会计专业升本就更是困难重重，大多数的民办新建本科院校是从高职院校转型过来的，在教学理念，人才培养模式，课程设置上，教学管理、评估体系等和本科要求有很大的不同。比如在专科层次，对学生的知识结构主要是以理论够用，以实践能力为中心培养技术型、职业型人才。升本后，要求学生的理论基础更加深厚。二是人才培养模式的变更。专科层次的民办高校主要采用“三明治”的方式培养3学生的动手实践能力。升本后，学制则延长为四年。三是评估。现有评估指标体系并没有采取分类评估的措施。升本后，会计专业不得不根据这些本科的评估指标来重新调整和设计专业发展
5、的对策思路。所以在申请升本的过程中，顺利过渡到本科阶段是一项耗时费力的巨大工程，需要学校学院各个方面的协调及不断修正。 （四）民办高校会计专业发展资金保障不够 由于民办高校带有私人企业性质，在加上没有国家资金扶助，资金来源单一，再加上升本后的用在硬件设施的投入增大。因此，在实际工作中，民办高校专业发展配套资金的分发往往困难重重，另一方面部分是由于投资者与管理者在教育公益性认识上存在较大的偏差。国外的私立大学多以财团为法人，是在公益性基础上发展起来的。而国内的民办高校投资者办学多为个人行为，而且更多地是从教育产业的角度来看待民办高教的发展，从而导致在运作初期将营利性放在首位，进而影响专业的升本发
6、展，而专业的发展从前期的调研，考察，到整个体系的修正。比如购买设备，教学管理软件系统，聘请专家指导、聘任高级人才等。以及后续的运转都离不开资金的支持。资金的制约也同样是影响民办会计专业专升本的重要因素。 二、民办会计专业专升本发展的对策建议 （一）把壮大做强师资队伍落在实处 教师的综合素质是一个专业是否发展的关键所在。针对民办高校会计专业专职教师整体层次较低的现状，学校一定要充分重视起来，通过制定人才引进计划，通过提高薪酬福利水平，实行人性化管理模式，逐4步吸引中高级会计教师加入学校专职教师队伍，同时也可以聘请退休的老教授，老会计加入到专职老师中。实施专业学科带头人和骨干教师培训。加大工作力度
7、，创造一切有利条件，重点培训、培养、选拔和聘任专业学科带头人、骨干教师，并逐步开展多元化科研培训，加强科研指导，使教师了解本学科专业的前沿知识提升教师的科研能力和综合素养，以促进整个师资队伍素质的全面提高。逐步形成一批老中青年龄结构合理，职称梯度合适的创建优秀的会计教师队伍。 （二）制定区域经济特色专业定位 “升本”后的民办高校的专业定位不应该凭主观意愿的选择，而是要参照国际教育标准分类法和国际高等教育发展状况，特别是要符合学校自身发展条件所进行的客观选择。会计专业定位应主要按地方经济发展的支柱产业、传统产业的技术改造和升级、新兴产业的需求设置相关的人才培养模式与课程；要为整个社会的人才需求，
8、提供与其他学校不同的“另类选择” ，做到人无我有，人有我特，才会使学校的人才“出口”顺畅。比如可以实行“双语”会计教学，所学语种可以是周边国家的语种，主要为地方经济建设、社会发展提供智力支持和服务；学校要为本省经济建设和社会发展作出贡献。找准了学校的“定位” ，就是找准了学校的发展方向和发展目标，才能培养出“基础较厚、口径较宽，重实践、善于应用”的合格的应用型人才，专业也才会得到良好的发展。（三）结合实际情况完善升本的配套项目 对于国家教育部规定的升本的硬性指标要分步骤，有计划的逐步完5成，在人才培养目标，课程设置，教学管理等方面要结合本专业原有的基础，引进专家指导，借鉴其他院校会计专业升本的
9、经验，逐步改进，并可以实行班级试点制度，不断的反馈调查，直到较为完善，为今后的升本评估打好坚实的基础。 （四）筹措资金，多元化办学，提供可持续发展的专业建设资金 学校要正确对待公益性与营利性的两难选择，加大专业建设资金投入。不吸引投资，缺乏发展动力；公益性和营利性孰轻孰重，需要民办高校作出正确的抉择，也是其发展路径的最终选择。要善于借力，精于运作，民办高校应该通过社会活动让政府和社会了解学校的定位和发展目标以及现实困难，争得他们的理解和支持，从而为学校争取更多的办学资源，营造良好的外部环境。可校企合作，订单式培养。主动与企业联姻，为企业订单培养人才，让企业注入资金，提供培养经费；企业研发，学校提供智力支持，实现校企的双赢。这样培养的学生质量既得到了保障，也切合了服务于地方经济发展的需要。 总之、由于会计专业在民办高校中升本的种种制约因素，因此学校一定要作好长期筹划的思想准备，千万不要想一蹴而就，也不要跟其他专业盲目对比，逐一排除困难，并严格按国家教育部的评估标准建设本专业。最终推动会计专业的升本成功。
