1、1浅谈薄弱学校的教学管理策略摘 要：学校的教学管理直接关系到学生的学习质量，本文中笔者主要介绍了薄弱学校通过教学管理的方法，提升教学的质量。 关键词：学校 教学管理 措施 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0086-01 随着社会的发展，家长对教育有了更深刻的认识，望子成龙、望女成凤是家长的共同心愿，社会和学生家长对教育更加关注，对学校的要求越来越高，教育管理也给校长工作带来了难度。现就薄弱学校的管理谈几点粗浅认识。 一、对教师进行人文管理，激发教师的积极性 在构建和谐社会的今天，学校管理应由权力模式逐渐向合作模式转型。过去那种“命令”与“服从”
2、的关系，使校长与教师关系紧张，影响学校工作的开展。要改变这种关系，校长就要了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师，用情感激发教师的工作热情。 1.校长要关心领导成员 一是校长要分权，让他们有权可用，有事可干。二要关心他们的生活，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作。三要尊重他们的意见，在学校重大问题的决策中，校长要听取其它领导的观点，与他们协商后再做出决定。要善于团结领导班子成员，上下拧成一股绳。充分发挥每2个领导成员的积极性，搞好各自的工作。 2.严于律己，起到表率作用 校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。我校是一所农村学校，有教职工 12 人，学生 100 多人，我从不因学校小而放松管
3、理，我深知校长的自身管理要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量，因此，我每天提前半小时到校，认真巡视校园，对出现的问题记在记录薄里，放学后比教师迟走半小时，督查学校用电、用水、教室门窗是否安全，学生全部离校后我方才回家。 3.以诚待人 我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹实事求事的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长日久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。 4.关心教师生活，为他们所想 每个教师都有着极强的事
4、业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。作为学校的校长应该对他们有所了解，为他们提供方便，解决困难，在学历提高、普级评优等方面提供条件。我校有一名聘用的教师李聪，多年参加市局的教师招聘，都因微弱差距落北，加上年龄已大，兄弟妹妹都已成家，心理压力巨大，总是怨自己命不好，总想随便嫁人，不再考教师岗位。我也多次找她交流谈心，她刚开始不愿敞开心扉。我就拿我以前在山里教学时的一位同事说起，她一听和她的处境非3常相似，不时打断我的话，总是问：“后来怎样？”我说：“她是山里的一位姑娘，年龄比你大，她的压力可想而知。多次参加教师招聘考试，终于考上了，可因条件不够，被退了回来，她哭了，可她咬牙坚持住，
5、她终于成功了。 ”这时李聪眼里亮了， “校长，这是真的吗？你没有骗我吧？”我说：“相信自己，给自己一个机会，天生我才必有用”她在学校住了下来，每天早晨起得很早，教学工作更出色了。我把校长室门上的钥匙给驰，以便上网查资料。去年她没考好，用失望的眼神看着我。“想想山里的那位姑娘”她点点头。我把她又调到高年级代课，她每天总是忙忙碌碌的。工夫不负有心人，今年李聪终于如愿以偿了。在中秋佳节之时，给我发了封短信：“每逢佳节，常怀感恩之心，常念相助之人，常感相伴之缘，常忆朋友之情！真正的情义贵时不重，贫时不轻，真正的快乐，节日不浓，平日不淡，真正的祝福，情真意切，我一生都会祝福你。 ” 还有一些年龄偏大的老
6、教师，应用计算机教学的能力比较困难，我就采取多鼓励、多培训，帮助他们掌握了一定的计算机应用技术，能使用远程教育设备播放光盘，下载课件，利用远教资源更好地为教学服务。从时间、资料费方面创设宽松的条件，让他们感到领导的关心，学校的温暖，工作起来也会增加热情和干劲。 二、制度管理，培养教师的自觉性 创建和谐校园，坚持以人为本，也不能降低工作要求。 “没有规矩不成方圆” ，学校管理要靠制度。制度对人的管理，要有较完善的规章制度，还要有执行规章制度的力度。 1.制度程序规范化 4制度事关教师的切身利益，制定学校的规章制度时，要广泛征求群众意见，教职员工是学校的主人翁，参与学校的制度制订是他们正当权利，所
7、以，在学校一些重大制度制定之前，一定要集思广益，征求教职员工的意见，听取他们的建议，让他们意识到自己也是学校管理的一员，体会到学校对自己的尊重。 2.制度内容要合理，执行要公平 对学校制度的具体内容一定要仔细斟酌，做到“合情合理” ，体现“刚性”制度的“人文”关怀，激发教职员工的工作积极性。在执行学校的规章制度时，一要做到人人平等；二要体现合乎情理。执行、落实学校制度既要“严格” ，又要“谨慎” ，做到一视同仁，力求公正、公平。在推进学校制度化管理的过程中，只要程序规范，内容合理，落实公平。就能让学校制度走向“科学化” 、 “合理化” 、 “人性化” ，在学校管理中发挥更大的作用。 三、培养教
8、师学习主动性 1.提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设 教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。为此，学校要将师德师风建设常抓不懈，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。 2.加强教师的教育素养，提高业务水平 只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。学校应积极创造教研的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用各种机会主动解决教学中的实际问5题，这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。素质教育的实施，更要把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高
9、课堂教学质量为核心，充分利用教研活动组织教师进行理论学习。组织老师学习计算机操作、教学课件的制作、远程教育设备的应用，开展专题研讨、专题讲座、观摩录像、心得交流，举办公开课、示范课，让“人人奉献一节优质课” 的研讨活动成为教师们的相互交流、共同进步的舞台；还要积极派教师参加各种形势的培训学习，争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到长足的提高。 四、和家长共同管理，增强管理的实效性 把家长领进校园，让家长了解学校、了解老师；家长走进教室看看孩子的学习环境，看看孩子的作业，和老师面对面；举办素质教育家长培训，讲解家庭教育的误区，告诉家长实施素质教育应该怎么配合，让优秀家长介绍家庭教育的方法；校长应主持召开家长座谈会，让家长和校长面对面；还要公开老师电话、校长电话，设立意见箱、发放调查问卷，通过多种形势的家校交流，拉近距离，理顺关系，充分调动家长的积极性，真正使学生家长参与到了学校管理中来。 参考文献 1滕瀚. 优质网络教学资源在薄弱学校课堂教学运用中的问题与对策D.西南师范大学，2005. 2郭娜. 薄弱学校改进背景下教师教学领导力研究D.鲁东大学，2013. 63李艳艳. 基于品牌管理的薄弱学校转变策略研究D.西南大学，2013.
