1、1谈图书馆信息素养教育的理论与实践摘 要：信息素养作为一种对于信息资源的使用能力是可以通过培养形成的。信息素养的培养离不开对于图书馆管理人员的综合层面的培养与训练，以及对于馆藏情况的掌握到相关技术服务能力与水平等的信息素养教育。本文针对图书馆信息素养教育方面的理论与实践问题进行探讨 关键词：图书馆 信息素养 教育 中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0018-01 随着经济、信息技术迅猛发展，社会环境对于信息资源的使用量日益增加，信息资源的重要性问题凸显出来。加强对于信息素养的培养与教育能更好的实现人们对于信息资源的需求。信息素养这一概念的提
2、出源于美国，其含义主要是指人们通过对于信息资源或者信息工具的使用，从而达到解决相关问题的目的的能力。信息素养与图书馆之间的关系紧密，深入探讨两者之间的关系，加强对于两者的理论与实践研究更有助于图书馆信息技术管理能力的提升。 一、信息素养教育内涵 从信息素养教育内涵上说，其主要是通过在学生在学习中有意识的加强从信息使用能力方面的培养，使学生形成对于信息资源的高效掌握与处理能力。加强信息意识方面能力的培养主要是指对于信息资源的灵2敏性能力的培养，以及对于信息资源的把握、判断、分析等的能力的训练。信息道德职业操作的形成与相关信息法规等的形成则对人们信息使用方面的规范要求。 二、图书馆与信息素养教育之
3、间的关系问题 首先，图书馆与信息素养教育之间存在着十分重要的关联性，素养教育本身对于图书馆管理具有促进作用，图书馆为文化素养教育的发展提供重要保障。 图书馆作为信息资源智力储备基地，为实现文化素养教育提供优良资源，是进行文化素养教育的重要环节。图书馆馆藏中有大量的文化素养教育基础资源，对于实现其教育目的性有重要作用。 另外，就是从专业素养的角度出发，加强对于图书馆与信息素养之间的关系研究力度，从中找出关于如何拓宽专业知识纵向深度与视野。 其次，文化素养教育是专业教育的基础和前提，专业教育则是对于知识信息的创造性的运用。加强专业人才的培养就要从其专业素养方面入手培养专门人才。图书馆馆藏对于建立良
4、好的专业素养教育具有不可替代的作用。这两者之间的关系是对立统一的，要加强专业素养的培养有赖于图书馆信息数据资源的提供。反之，素养教育本身对于图书馆也具有多重重要意义。 最后，素养教育与图书馆之间的关系还体现在其对于信息素养教育中的发散性思维、创造性能力的培养上。图书馆为这些提供了最佳的学习环境。 三、图书馆对于信息素养教育的优越性 31.图书馆的信息资源优越性 丰富的图书馆馆藏资源对于信息素养教育的发生与发展都起到了不可替代的积极作用，是现在信息素养教育的重要物质基础。另外，学生在学习的过程中面对大量的图书资料，往往能增强其学习的欲望，为学生进行自主学习也提供了环境。图书馆丰富的馆藏对于学习者
5、进行信息资源的获得也提供了便利，使学习者提高了学习效率。 2.图书管理现代化技术的优越性 随着信息技术产生的发展不断升级，科技水平飞速发展，图书馆管理实现现代化对于其自身的管理水平升级起了重要作用，提高了图书馆资源管理效率。更为重要的是其在信息素养教育方面的技术支持，为实现其素养教育提供了优良技术上的保证。学习者可以通过多种样式的现代化信息手段，获取自己所要的资源。通过电子阅览室、多媒体等工具使学习者在进行学习的过程中能更加综合对于知识信息进行理解与运用。3.图书管理人员上的优越性 图书馆员在选择上的标准相当严格，除了具备相关的技能要求，图书馆员还应当具备对于信息资源的各项工作的处理能力以便于
6、满足人们的不同需求。 4.图书馆环境方面的优越性 图书馆受其自身的特点影响，其环境往往宽敞明亮，便于学习者的学习，良好的环境能促进学习者的学习热情。其本身对于增强学生信息素养道德教育方面以及在规范学习者言行上具有重要作用。 4四、图书馆信息素养教育的实践 国家教委曾经颁布了与信息素养教育相关的文件，其目的是对于文件检索方面的工作加强，以提高学习者对于信息检索方面的效率。使学习者掌握有关于信息检索方面的各项基本知识，以及与文字信息资源相关的各项综合能力。 随着社会经济、科技文化的发展，信息教育等日益普及，信息素养教育得到了普遍推广。长期以来，图书馆信息素养方面的管理教育方面一直在进行不断的探索，
7、并在此基础上形成了一定的研究成果，取得了一些经验。 信息素养教育方式上存在多样化特点，但是主要方式为对于信息素养的基础教育以及图书馆专门信息方面的教育内容。 首先，信息素养基础教育内容主要是以加强对于其从业人员的基础素质方面的教育为主，通过对学习者图书管理信息意识能力的培养，使学习者形成对于信息认识上的转变，认识到信息重要性。利用这种方式，加强学习者对于图书馆的有效利用好，使之成为素养教育的实践基地。 其次，从建立专门信息教育平台的角度来讲，图书馆对于学习者能提供其所需要的多样化的教育信息资源，并能有效的使学习者进行资源的综合利用，向学习者提供专业的信息资源，在研究方面的知识，以及对于检索内容
8、上的指导与教育。通过专业的信息教育平台为不同层次的学习者提供更加专业的符合实际特征的教育信息平台，通过形式多样、成熟的方式与办法使学习者形成对于素养信息教育的热情，激发其学习潜能是实现图书馆信息素养教育的最终目的。 5五、结语 信息素养教育的目的和意义在于实现对于能够实现对于不同知识结构的学习者提供一个良好的教育学习的实施方案，根据其自身的不同要求与目的，信息素养教育能为学习者提供更加有效的教育体制上的优势。通过促进对于学习者的个性上的发展，实现素养教育本身，学习者在这个过程中培养建立起信息素养能力以及在这个基础上的扎实的专业技能。图书馆为信息素养教育提供了一个信息资源库的有利条件，通过图书馆能使学习者利用信息化时代的更多的资源进行完善与学习水平的提升，足见其对于信息素养教育的重要性，更加证明了图书馆对于信息素养教育的积极意义。 参考文献 1郭素梅.图书馆信息素养教育探讨J.中国电力教育.2009（25） 2刘乃明，倪亚玲.图书馆信息素养教育的理论与实践J.吉林省教育学院学报.2010（12） 3王涛.试论图书馆信息素养教育J.江苏经贸职业技术学院.2007（03） 4桑宽.中外信息素养教育研究J.高下哦图书馆工作.2009（03）
