1、1挖掘县级公共图书馆资源 着力培养少年儿童的阅读兴趣摘 要：本文针对少儿特点，充分利用公共图书资源，开展多种形式的读书活动，为激发少儿阅读兴趣发挥应有的作用。 关键词：图书馆 阅读 兴趣 中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0035-01 阅读是人们获取知识和信息的重要手段，尤其是处在成长阶段的少年儿童，阅读是少儿认知自然、了解社会、获得人生成长经验的基本途径。 早期阅读对儿童身心的全面发展具有重要意义，特别是对于少年儿童树立正确的人生观、价值观具有奠基作用。因此，图书馆应针对儿童这一成长阶段，通过多种方式给少年儿童创造一个良好的阅读环境，在
2、潜移默化中引导少年儿童享受阅读的乐趣，同时，培养少年儿童学会利用图书馆进行自主学习，使阅读成为一种习惯，为终身学习打下坚实的基础。为此，五河县图书馆在开展少儿阅读兴趣培养方面做了一些有益的尝试。 一、设置功能齐全的少儿活动中心，为少儿阅读提供空间 2012 年，在中央、省、县三级财政的支持下，五河县图书馆借老城改造拆迁，重建了 3000 平方米的新馆。新馆优化调整了图书馆藏布局，2把整个楼层做为少儿活动中心，包括少儿阅览室和亲子活动室，为少年儿童提供图书借阅服务和组织开展少儿图书阅读活动建立阵地。实践证明，五河县图书馆少儿活动中心通过开展多种形式的读书活动，办成了少年儿童接受教育的第二课堂，获
3、得家长和社会各界的广泛赞誉，受到了县宣传部门领导的好评。 二、营造适合少儿读书的良好阅读环境 少年儿童图书室从装修布局到设施配套，尽量体现少儿特点。室内摆放花卉盆景，墙上悬挂名人名言以营造良好的文化氛围。门旁配备了饮水机，在工作台上放置纸笔，以方便小读者。室内桌椅、柜台都做成圆孤形，以保护少儿活动时不受伤害。桌椅和书架在高度设计上既充分考虑少儿体征，又在形状上充分考虑少儿正确阅读姿势的需要。架上的图书也是厚重放在下边，便于少儿的拿放和安全。为少儿阅览提供了温馨舒适宽松的阅读环境。 好的阅读环境还需选配好的图书，哥德说过：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话” ，优秀的少儿读物，能培养少儿优秀的思
4、想品德，提高智力，使少儿终身受益。所以在采购图书时，按照未成年人认知规律，组织积极向上，内容健康，通俗易懂，史料丰富的图书。同时，把少儿的需求放在第一位，充分采纳孩子及家长意见和学校推荐的方式组织藏书。在少儿选择读物时，针对每个小读者的年龄、个性和兴趣取向，辅之以心要的推荐，如在寒暑假前向小读者推荐少儿版的世界文学名著宝库 中国古典文字名著 少年英雄系列丛书 经典阅读手册等通俗易懂，图文并茂，生动有趣的文学、社会科学和自然科学普及读物，3充分发挥文化宣传教育阵地作用，为未成年人思想道德建设奠定了扎实的基础。 三、开展丰富多彩的读书活动，培养少儿良好的阅读兴趣 阅读兴趣是一个人对阅读活动的爱好。
5、爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。 ”一个人对某个事物或活动产生了浓厚的兴趣，就会孜孜以求，乐在其中，可见兴趣是求知和阅读强大的心理动力。针对少儿的心理特点，五河县图书馆先后举办了“我最爱看的一本书”征文、 “经典美文”朗诵、讲故事、 “改正错别字” 、 “小手工制作”等比赛活动，融知识性、趣味性于一体，即动脑又动手，从不同角度满足了少儿兴趣爱好，使少儿的想象力得到丰富，动手能力得到提高。特别是“优秀小读者评选”和“我是小小图书馆管理员”活动的开展，让少儿参与图书管理借还，使少儿在借还图书的管理中了解图书馆常识，掌握了借还图书的基本技能，培养了少儿的自我服务意识和能力，使少儿在为他人服务中获得快乐
6、。 为了吸引更多的孩子走进图书馆，从阅读中找到学习的乐趣，五河县图书馆与团县委共同举办了“青少年自护知识比赛” ，使少儿在日常生活中遇到紧急情况学会了自我避险；与县妇联联合举办了“母亲文化”知识竞赛，教育少儿在尊重长辈的同时，懂得了感恩，妈妈和孩子一同参与，也营造了家庭的阅读氛围；举办“母女包元宵” 、 “剪窗花” 、 “马年画马”等活动，让孩子在活动中了解中国传统民俗文化；在“世界读书日”与新华书店联合举办的以“分享、信任、传播”为主题的图书漂流活动，在少儿中起到了爱阅读、讲文明、讲诚信的教育作用。 四、用热心、诚心、爱心，塑造童心为少儿提供温馨服务 4少年儿童由于年龄小、知识水平低，刚走进
7、图书馆时不清楚什么样类型图书适合自己看，也不知道怎么看。工作人员就要做好导读和阅读辅导工作，科学引导和培养少年儿童独立地选择图书，正确的进行阅读。五河县图书馆少儿室的工作人员从小读者一进馆，先送上一声“你好，喜欢看什么？” ，然后主动为小读者介绍推荐新上架的图书。同时还利用室内的小黑板开展为小读者“每周推荐一本书”活动；举办“好书共分享“活动，召开小读者座谈会，让小读者之间互相交流读书体会。同时，对于小读者的每一个合理要求都尽量满足，让他们感觉到图书馆就象自已家的书房一样方便。 五、充分利用文化共享信息资源，培养少儿网络阅读能力和兴趣 21 世纪青少年所具备的最主要能力是管理知识和处理信息的能
8、力。网络是获取这种能力的工具，而网络对于青少年来说可谓双刃剑，一方面它给青少年打开了一扇通向知识海洋的窗户；另一方面它有暴力和色情等不良内容。但是，我们不能因为网络上有垃圾就剥夺少儿的上网权利，而要积极采取防范措施，引导青少年健康上网。五河县图书馆利用文化共享信息资源，采取 5 项措施为少年儿童开辟了青少年绿色网络通道：限时上网。服务器上安装限时软件，设置每天每个少儿上网 1 小时，到时间自动发出提示信号后关闭。在每台计算机上设置便于检索的青少年绿色网站，如中国科普网、学生科技网、心灵驿站等。在共享工程支中心设置少儿版块，并开发出一些思想性、艺术性、知识性、趣味性强，能抓住少儿争强好胜，喜欢尝
9、试新事物等心理特点的栏目。充分利用馆藏资源和网络资源开发适合少儿特点的数据库，让少儿在5馆办的数据库中阅读到世界童话，红色经典影片。积极开展各种网络活动。先后举办“网络知识竞赛” 、 “网页设计比赛” 、 “网络帮我解难题” 、“作文竞赛”等活动，使少儿从网络中学到了许多有益的课外知识，同时又锻炼了少儿的思维和动手能力，使他们的身心得到放松，从网络中找到学习的乐趣。 在知识更新越来越快，保质期越来越短的今天，培养孩子养成从小爱阅读、会阅读的好习惯刻不容缓，五河县图书馆将不断挖掘馆藏资源，发挥职工聪明才智，精心营造出一片培育少儿阅读兴趣的新天地，为少年儿童的健康成长做出更大的贡献。 参考文献 1周媛. 公共图书馆少年儿童读者用户教育J. 图书馆工作与研究，2010，01：103-105. 2王建波. 浅谈公共图书馆少年儿童读者服务工作的思考J. 民营科技，2010，04：78+39. 3周琦. 浅谈少年儿童阅读兴趣培养方法J. 贵图学刊，2010，02：45-46
