1、1高职院校实训基地建设方案探析【摘 要】从实训基地人才培养现状存在的问题以及实训基地建设思想、目标三个方面研究了校企合作实训基地建设方案，提出了以“体制机制建设” 、 “硬件环境建设” 、 “师资队伍建设” 、 “实践教学体系建设” 、“实践教学资源建设” 、 “社会服务能力”为主要目标的具体建设方案，为更多高等院校广泛地开展实习实训、对接产业（行业）等教育活动提供指引。 【关键词】高职院校；实训室；实训建设 一、建设现状分析 近年来随着我国教育事业的改革与发展，一批高职院校得益于国家示范院校建设、 “十一五”和“十二五”精品专业建设、国家级或省级特色专业建设等，从而带动实训基地实践教学条件、
2、运行机制、实训指导教师队伍和社会服务能力都有了长足的进步，但是，随着智能交通行业的快速发展，用人单位对人才需求激增，要求新进人员能够真正“零距离”上岗，要实现“零距离”上岗，就需要引入真实的实际企业项目进行教学，这些真实企业项目的实施，应用于教学，就需要实训基地的硬件环境，运行机制来保障。结合上述需求和大部分高职院校实训基地现有基础，还存在着以下不足： （一）校企共建课程项目实训条件还需进一步改善 为了全面开展理实一体教学，需要进行相应课程的建设，以及将现2有实训中心改建成为教学型实训基地。为了全面开展项目化教学，需要进行相应课程的建设，以及进行生产性实训基地建设。顶岗实习方面，也需要进行顶岗
3、实习基地的进一步建设。根据区域内智能交通相关产业格局变化，找准学院、企业多赢发展的契合点，在科研、技术创新等领域要加大力度和深度。 （二）校内实训基地的校企合作运行机制还需进一步深化 近年来很多高职院校通过专业多年与企业联合办学，依托主干专业，先后与多家企事业单位开展了联合办学，在相关企业建立了稳定的校外顶岗实习基地，但是校内实训基地，虽然企业在建设过程中发挥了重要作用，如企事业单位派专人和学校共同制定建设方案等，但在后期教学运行过程中，确缺乏有效机制让企业不断投入，使我们的教学项目与真实的项目有一定的差距。 （三）服务现代职业教育体系意识还需进一步加强 现代实训基地的功能，除了教育实训功能、
4、培训功能、职业资格鉴定功能等常规功能外，还强调开放性和共享性，这就要求我们的实训基地必须面向社会开放，面向行业设置项目，所以，还必须要有生产服务功能、承办技能大赛功能和技术服务功能。 二、建设思路 依托行业，紧密联合相关企业，按照“对接产业（行业） 、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，以配套的专业技术理实一体课程为保证，以体制机制改革为突破口，以加强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，以3全面提高人才培养培训质量为目标，建设集教育实训、培训、职业资格鉴定、生产服务、承办技能大赛和技术服务七大功能于一体的生产性实习实训基地。 三、建设目标
5、 （一）总体目标。紧密联合相关企业，按照“共建、共享、共赢”的原则，基本通过三年建设，可完善基地的硬件设施、师资配备、实习实训体制及机制、实践教学体系、实践教学资源库建设。在各高职院校现有基础之上，把已建设较为成熟的实训中心发展成为具有行业生产性实训教学、专业师资培训、相关行业职业资格鉴定、生产技术性服务等功能，产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、实训师资队伍水平高、教学资源丰富的行业生产性实训基地。使之成为高端技能型人才培养的“摇篮” 、职业技能和师资培训基地、职业技能鉴定和技术服务基地、应用技术研发基地。 （二）具体目标。主要加强以下六个方面建设： 1、体制机制建
6、设。深化基地建设校企双主体长效运行机制；校企合作实训条件建设与实践教学体系实施；构建企业化的校企合作基地管理模式；健全与完善实训制度、实训规程。 2、硬件环境建设。校内生产性实训室：可与企业合作新建 1 个具有企业认证和产品研发功能的实训室、改建 1 个生产性教学实训室；校内教学型实训基地：根据需要新建 2-3 个专业实训室；校外顶岗实训基地：在新增专业实训室的基础上，进一步完善各实训基地的功能；与企业合作，发展实体产业，实现实训基地产业化。 43、师资队伍建设。生师比可控制在 20：1 以内（含培训学员） ；新增培养省级专业带头人；能够获得省级以上教学成果奖和省级以上教研教改、科研课题立项；
7、深入企业实践锻炼，双师素质达 100%；新增行业企业技术专家和兼职教师，从企业聘请的技术人员不低于 20%。 4、实践教学体系建设。生产性实训基地，开展教学工厂项目化教学，教学型实训基地，开展理实一体教学，顶岗实习基地开展现场教学的“三种基地，三种实践教学”的实践教学体系；设计实训标准、实训指导书；分别建立专业教师、学生技能抽查标准，并向全省、全国推广。 5、实践教学资源建设。编写分别面向教师、学生和企业员工培训教材；借助网络空间平台，实现实训教学、培训项目资源网络共享；分别建立专业教师、学生技能抽查试题库，实现每年进行抽查。 6、社会服务能力。每年能够接纳一定人数的职业院校学生实习实训与师资
8、培训；举办相关社会职业培训；实现每年生产经营和技术服务收入百万以上；每年无偿面向地方、行业开放一定时间，如 10 天以上。 若切实能够完成以上目标，则基本可以达到预期效益，实现多功能的生产性实习实训基地建设，大大提高高职院校的实训教学条件。 参考文献 1 唐守利，陈琳.校企合作就业实训基地建设方案研究J.黑龙江教育（高教研究与评估） ，2008（12）. 2 崔兴艳.高职电气自动化技术专业“校企合作”实训基地建设方案的研究与实践J.价值工程，2011（20）. 3 王波，柯红红.以“三个服务”为宗旨的高职实训基地建设研究5J.现代企业教育，2011 年 08 期. 4 向江洪.高职院校实训基地建设研究D.中南大学，2007. 作者简介：田杰（1981- ） ，男，福建浦城人，湖南交通职业技术学院交通信息学院讲师，本科，主要从事交通运输工程研究。
