1、1深化素质教育促进均衡发展摘 要：深化素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，是教育改革的首要问题。基础教育阶段是为孩子们的成功人生奠基时期，它与孩子的终身发展息息相关。适应知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要。因此说，深化素质教育，是促进学生均衡发展的内驱力，必须常抓不懈。 关键词：发挥功能 活动为载体 综合提高 服务社会 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0105-01 一、发挥课堂教学的教育功能 课堂教学是对学生进行素质教育的基本途径，拓宽教学内容，开发多元化教育资源，充分发挥其教育功能，是实施素
2、质教育的重要任务之一。 1.学科教学任务综合化 每一个学科的知识内容都不是单一的，都包含着多方面的知识。我们要求教师必须树立大教育观，克服“教死书，死教书”的弊端。充分认识到本学科教学的多项任务，并有效地落实到教学过程中，要着眼于培养学生良好的思想品质，牢固掌握基础知识，提高智力水平，形成健康的心理品质和身体素质。并把这些内容体现在教学之中，对培养学生的综合素质产生整体效应。例如：语文是一门综合性很强的学科，它所2涉及到的知识是包罗万象的。有天文，地理，历史，数学，品德与社会等等。在教学时，我们要求教师决不能仅仅停留在理解“字，词，句，篇”上，遇到天文知识，就介绍给学生，赶上历史事件就给学生讲
3、一讲。要真正体现语文学科的综合性。其它学科也是如此，要做好学科之间的横向联系，要互相渗透，在学生的头脑中形成 一个完美的、互相联系的知识体系，发挥多学科教学的整体育人功能。 2.注重实践能力的培养 新课程改革倡导要注重学生的参与意识和实践能力的培养。我们根据小学生好奇心强，爱参与的特点，在学生中提出了“我参与、我进步、我成长、我快乐”的口号，使学生在积极主动的参与中体会到学习的乐趣。通过拼一拼、摆一摆、搭一搭、画一画，培养学生的创新精神。充分调动学生学习的积极性和主动性，使每个学生都生动活泼，积极主动地学习。把教师的启发引导，学生的动手操作，语言的表达，书写练习等环节很好的结合起来，让学生有更
4、大的实践机会。根据素质教育的要求，我们在全面总结以往课堂教学中的优点和不足的基础上，大胆的开展了“大课堂”教学尝试活动，就是“走出教室、走出校门、走进自然、走向社会” 。让孩子在实践中学习知识，体会成功的快乐。 3.有效开发校本课程，对学生进行养成教育 我们在校本课程开发上，注重了“实用性” 。在课程内容确定上，本着贴近农村孩子生活实际，培养学生基本素质的原则，将那些孩子们耳熟能详的，而又未体验过的常识性的资源，选人到校本课程中来。使学生学有所得，学以致用。我们把小学阶段分为低、中、高三个学段。在3校本课程内容选择上按学段确定教学内容。低年级（1-2 年级）的内容为“生活小常识” ，其具体内容
5、是孩子们经常接触的，而又未曾做过的简单家务劳动，自理性劳动等小常识；中年级（3-4 年级）的内容是“生活小窍门” ，这是在低年级“生活小常识”的基础上开发的。中年级的孩子在低年级已经学到了一些简单的生活常识，但做起来还很常规，缺乏技巧性。 “生活小窍门”的开发，为孩子们展示了探索的空间，使他们每逢做事，首先想到的是“怎样做才能又快又省力呢？”这样的问题；高年级（5-6 年级）的课程内容为“科学小百科” 。随着年级的升高和探索意识的增强，高年级的孩子们已不满足于那些生活琐事了，他们的好奇心和求知欲愈发强烈了。针对这一特点，我们把一些与农村孩子息息相关的科学小常识选到课程中来。在学习要求上有所提高
6、。不但要求他们了解科学现象，还要掌握科学原理。这样，既激发了他们的学习兴趣，又培养了他们学科学，爱科学的价值观。 二、以课外活动为载体，提高学生的综合素质 1.坚守以德育为首的教育观 有句话说的好“如果一个学生智力不过关，将来走向社会他可能是件次品 ，若是德育不过关，他就是一件危险品 。 ”这话耐人寻味，值得深思。据此，我校始终把德育工作视为首任，常抓不懈。我们每年都要开展“做一个有道德的人”主题教育活动，号召学生从身边的小事做起，知荣辱，树新风，我行动。一时间，一条条“红领巾”像朵朵鲜花一样忙碌在校园里、马路上、公共场所。他们清扫垃圾，清理积雪，警告行人，成了保护环境的“使者” 。 42.持
7、续开展“民族精神代代传”活动 在活动中，我们邀请了教育局关工委的领导来校演讲、座谈、交流，解读民族精神的内涵，激发少先队员要做“坚强的中国人” ，从小立志做“中国梦”的圆梦人。并组织学生走向街头，服务市民；走进家庭，亲身体验，让他们在体验中收集民族英雄的故事、图片，在同伴中去展示，去演讲，从中感悟民族精神的精髓。 3.让学生在兴趣小组中分享乐趣 学生整体素质的提高，既需要课堂教学的整体优化，又需要丰富多彩的课外活动。我们的课外活动包括三个层次，即学校的特长活动、年级组的兴趣活动和班级的课外活动。学校的特长活动以培养学生的特长为目的，开设一些特长小组；年级组兴趣小组开展一些具有普及性的活动，包括
8、趣味数学，故事、课本剧、手抄报等由年级组确定；班级课外活动小组，活动的内容由班主任提议，学生自己选择参与，自行开展活动。 三、提高教师素质，保障素质教育的实施 我们始终把提高教师素质做为深化素质教育的关键。主要做法是：一是学校组织教师每人订一份教育教学刊物，为提高业务素质奠定基础。二是加强业务政治学习，提高教师的育人素质。三是经常开展听、说、评课活动，提高教师的课堂教学能力。四是组织教师大练基本功活动，提高综合素质。经过长时间的自我训练，每名教师都有明显的进步，教师的综合素质明显提高。 总之，素质教育是一个永恒课题，需要领导、教师、学生的共同努5力才能见成效。 参考文献 1刘晓楠，郝志军. 深化素质教育研究 促进教育均衡发展第二届中国教育科学论坛综述J. 教育研究，2006，04：96. 2王建学. 关于义务教育均衡发展的思考与实践J. 高中生学习（师者） ，2013，01：10-14. 3董金旺. 构建和谐教育 促进均衡发展“易门教育现象”解读J. 云南教育，2006，10：35-38.
