1、1谈谈初中音乐课中如何体现情感教育摘 要：在音乐课堂教学中，不仅要体现教学目标，还要体现教育目标；情感教育是教育目标的一个重要组成部分。下面我就结合音乐课的教学实践，谈谈在音乐课堂教学中如何体现情感教育。 关键词：初中音乐 情感教育 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0058-01 一、课前深入钻研作品，挖掘作品的情感教育。 音乐教师要使作品真正感动学生、感染学生，首先应真正感动自己。所以教师要热爱所教作品，深入钻研作品，对所教的教材有深刻的体验，深刻的理解。 八年级上册的黄水谣这首歌曲是创作于 1939 年的作品，许多老师都觉得太老了，歌曲中所
2、表达革命的艰辛和苦难，现在的学生是很不容易领会的，所以很难让学生喜欢，也很难把课上精彩。而我在上这课时做了这样的准备： 1.介绍黄水谣是黄河大合唱的其中之一，冼星海抱病在延安的窑洞中连续写作 6 天，完成了这部大型声乐名作黄河大合唱 。之后由抗敌演剧队第三队在延安陕北公学大礼堂首演了这部作品，受到延安听众的好评，并很快传遍全国，成为鼓舞民众奋起抗日的战斗号角。 2.介绍这首歌曲的力度、速度以及表达的情感。 2只有这样深入的钻研作品，对作品有了较深的情感，所以在课堂上才能够与学生学生交流，使学生产生共鸣。 二、在课堂教学中要营造和谐的氛围。 老师要用真情对待学生，热爱学生关注每一位学生，真正了解
3、学生的需求和感受，只有这样才能上出一堂真情实感的音乐课。 我在上黄水谣这首歌曲时，就把真实情落到课堂的教学中。我是这样做的： 1.教师有感情地向学生讲述了冼星海创作黄水谣的经过。 2.分段学唱，深入体验、表达情感。逐步引导学生用速度、力度、情绪的变化表现歌曲的情感。使学生的情感真正融入到歌曲的意境中。 3.教完这首歌后，请同学们谈感受。 在整堂音乐课中，我都细致关注每一位学生，当有学生唱不好时，我走到其身边轻轻耳语几句，唱好时给予表扬。老师的关注和表扬，让学生感受到成功的体验，同时也营造融洽和谐的师生关系。 三、在课堂教学中创设情境，把作品与学生连接起来。 有了一分对作品理解及学生的热爱，如果
4、老师还能创设恰当的情境，那么学生和音乐作品就会更加紧密地融合在一起，情感就会自然酣畅地释放。 我在上祖国，慈祥的母亲时就结合国歌上了一堂以爱国主义为主题的音乐课，导入是这样设计的： 1.我介绍“神六”发射：2005 年 10 月 12 日，这是一个让亿万中国人难以忘记的日子。在这一天，我国自主研制的“神舟六号”载人航天3飞机发射成功，神舟再度飞天，中华续写辉煌。作为一名中国人，我的心情是无比激动的，但是现在回想起来，令我难以忘记的。你们听到“神六”发射成功，是不是觉得我们的祖国非常强大，是不是更热爱我们的祖国呢？ 2.我说：“今天我们就上祖国，慈祥的母亲和国歌 ，可以表达你们听到神六发射成功的
5、心情。 ” 学生对歌曲所表达的情感产生了强烈的共鸣，并对这两首歌有了极大的兴趣。这个导入为整堂音乐课的教学打下良好的基础，而恰当的情境创设能激发学生学习兴趣的同时，还营造了一种良好的情感氛围，丰富了学生的情感体验。情境创设只有用得恰当，才能取得事半功倍的效果。 四、在音乐课教学中要积极培养学生高尚道德情操。 初中教育对初中生来讲是一个非常重要的阶段，是学生世界观形成的重要时期。在音乐教学实践中要注重让学生在优美动听的音乐中了解美、认识美、接受美，促进学生形成高尚的情操。如经常播放一些长征组歌等优秀歌曲，培养学生对民族音乐的兴趣，加深学生对音乐的认识，帮助学生树立健康的审美情趣，使学生具备分辨美
6、丑的鉴赏能力。在音乐教学实践中要运用健康、积极、向上的音乐作品，培养学生爱国、爱人民、爱劳动、讲文明等高尚情操。通过优秀的音乐作品对学生进行教育，是青少年容易接受的一种形式。通过音乐教育的歌唱及作品欣赏教学能够引起学生在情感上的共鸣，使他们的精神振奋、感情健4康、增强集体凝聚力，并能激发学生的学习热情，鼓舞学生的爱国主义情操。 比如，中国革命历史歌曲：义勇军进行曲 、 团结就是力量等。以其雄壮昂扬的音调和形象，向学生们揭示了一幅幅“热血爱国的革命志士，为了祖国的独立解放而英勇战斗、为国捐躯的战斗史画。 ”通过这些歌曲的教学，使学生了解我们革命前辈的革命斗争史，树立爱国主义思想，达到良好的革命传
7、统教育。通过这些歌曲的教学，有利于培养青少年学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习，促使学生形成高尚的道德情操。 音乐教学中还可采用各种教学手段让学生深刻理解歌曲的思想感情，使学生产生心灵的共鸣和震撼。如介绍伟大音乐家的生平故事和讲解音乐作品。冼星海的代表作黄河大合唱 ，他在我学习音乐的经过中写到“一个黄河大合唱的成功不算什么，我还要加倍努力，把自己的精力，自己的心血贡献给伟大的中华民族” 。朴实的一段话表现出作曲家对人生执着的追求、坚定的信念和谦虚的态度，使学生从中受到思想教育。 五、通过欣赏课，促使学生对音乐作品的理解，培养学生的情感。 音乐欣赏课教学中，优秀音乐作品，不仅能培养学生的艺术鉴赏力
8、，而且在其生活学习工作中产生潜移默化的影响。尤其对于促进学生对音乐作品的理解、扩大知识面、提高艺术修养都有重要的作用。例如：欣赏冼星海的黄河大合唱及钢琴协奏曲黄河这部作品，学生除了感受音乐的美，中华民族的不屈不挠的斗争精神和坚强意志，还要从这5部作品中获得有关文学历史、地理等多方面的知识，扩大学生的知识视野、增强了民族自豪感和爱国主义意识。音乐欣赏教学的实践又证明，学生的音乐技能及各方面知识越丰富，对于音乐的理解、感受就越深刻，更有利于培养学生的情感。 在初中音乐教学中，不仅要传授学生音乐知识和技能，还对学生进行情感教育，这样才能达到我们教育教学的目的；在今后的教育教学中，我们要不断地挖掘音乐作品中的情感对学生进行教育。 参考文献 1郑莉.基础音乐教育新视野.高等教育出版社 2金亚文.初中音乐新课程教学法.高等教育出版社
