1、1谈提高独立学院学生自主学习能力（山西大学 商务学院，山西 太原 030031） 【摘 要】独立学院是教育机构的一个分支，在经济快速发展的当今社会，其重要性日益凸显。笔者认为独立学院教育面对当前学生的学习生活现状，正确引导其改变学习方式，增强其自主学习的能力，具有相当大的现实意义，即提高独立学院学生自主学习能力不但是个体终身发展的基础，也是独立学院学生自身发展的需要。 【关键词】独立学院；自主学习 自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。学校强调自主学习，倡导学生主动积极学习和进行有意义的学习。因此，在学校
2、教育的过程中，引导学生自主学习是非常重要且必要的。 针对上述自主学习的三个条件，为了培养独立学院学生自主学习能力，笔者认为，应从以下几个方面开展工作： 一、多方着手，提高学生学习兴趣 兴趣是学术最好的老师。充分利用学生的优点，以激发学生的学习兴趣，将学生学习的兴趣层层推进，并最终使学生变专业学习成为一种内在的需要，是我们整个教学过程的最终目标。 （一）抓好学生入学期初的兴趣教学。在入学期初，学生对学校的一切都会感到新奇，有想要探索的欲望，这个时候的他们，对学校的规2章制度、学习活动最能接受。学校的教学管理要组织新生对各项教学流程的进行实地观摩，组织高年级学生带动低年级学生参与活动的兴趣小组，在
3、兴趣小组中安排有趣的教学内容，在教学过程中，要适当放慢教学速度，适当降低教学难度，让一年级的同学尽快适应学校的新环境并对新生活产生浓厚的兴趣，切忌在一年级只安排文化基础课、理论课的做法。 （二）欣赏、相信学生，提高学生的学习兴趣。作为教师了解和关心学生是不够的，更要学会欣赏学生。这种欣赏，不仅包含对学生的理解和宽容，更重要的是对差生的欣赏。作为一名合格的教师，要对所有的学生一视同仁，采取鼓励教学的方式，对每位同学实施有效的沟通和教育。差生的确存在较多的坏毛病、坏习惯，但是只要用心去了解他们，关心他们，就会发现他们身上也有很多值得肯定的闪光点。 （三）开展有趣的课外活动，帮助学生摆脱自卑心理，树
4、立自信。组织一些有趣课外活动，帮助学生摆脱课堂压抑的气氛，使其走出教室，抛开局限和束缚，更多的接触到社会、参与各种实践，使之提高学生们思考问题的能力，从而激发学生的兴趣，发现自己的优点，从而重新树立自信。 （四）将生活现实和创业教育理念融入教学中。这样就能把学生的学习兴趣最终转化为一种内在需要到学习过程中。教学中应采取灵活多变的教学方式，让学生体会到上课的乐趣，让学生觉得你上的课能学到知识，这样才能提高他们的学习兴趣。举个例子，在 Excel 的教学中，通过实际案例的介绍和对相关公式、函数、数据统计等的运用，不但让3学生在轻松有趣的环境中更加直接有效地学到了所需知识，更有利于提升学生的学习兴趣
5、，从而让学生能够把这些知识学以致用，运用到生活实际中去。 二、转变教学方式，引导学生自主思考，提升自主学习能力 古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔” ， “学贵有方” ， “善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半” ，可见学习方法能促进学习兴趣的培养，在教学过程中起着举足轻重的作用。通过教师的正确引导，使学生逐步掌握科学有效的学习方法，逐渐成为学习的主人，实现“要我学”到“我要学” 、 “我会学”的转变，掌握打开自学之门的金钥匙。 （一）适时指导和总结，把知识系统化、网络化，并且形成体系。这样做为学生打好了自主学习的基础。独立学院的学生在以往的学习中长期习惯于接受式的传统学习方式，大多没有自己成
6、套的系统的学习方法。教师的适时指导和总结，有助于学生由被动向主动的转变，学生会自觉运用科学的方法学习。长期以来，就能帮助学生形成一定的自主学习能力。 （二）建立友好师生关系，多为学生提供独立思考的机会和自主学习的时间。老师亲切温柔、课堂气氛生动有趣、师生互动频繁，都能够不断激发学生强烈的求知欲。强烈的求知欲是解决学习过程中一切拦路虎的强大内心源动力，它激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂学习中真正感受到求知的快乐。像这种填鸭式、满堂灌的教学方法，既不利于学生自主学习，更不利于学生独立思考。教师可以适时地引导学生进行比较、归纳、总结，引导学生独立思考，并在课堂上多给学生4一些自主思考和发言
7、的时间。久而久之，促进学生自主学习能力的提高。（三）引导学生完成合理的职业规划。在平时的生活中可以委派专门的成才规划指导老师定期对学生进行职业生涯规划教育，带领学生定期填写成才规划档案，并要求学生通过记录成长周记的方式来进行自查自检，在总结中不断调整自己的职业目标，循序渐进。 （四）加强社会实践，在实践中明确学习方向，提高学习自主性。一要充分利用寒暑假深入用人单位进行专业实践，通过实践将课本知识与工作实际结合起来，提高自身动手能力。二要加强对历届毕业生的追踪调查，让学长学姐给在校生传授一些经验，强化对学生各项社会实践能力的培养。三是要在毕业前期，结合每年的就业形势及学生的就业困难问题做好心理健
8、康疏导，解决好学生在学习和就业过程中出现的心理冲突，让学生明白“先就业再择业”的规则，引导学生尽快就业。 总的来说，自主学习就是把学生作为学习的主体。自主学习能力是现代社会高速发展的需要，对于学校来说，教育的目的也由使学生接受知识转变为培养学生的自主学习的能力。因此，作为独立学院的教师，要充分抓住独立学院学生的特点，充分激发学生的学习动机，引导学生形成良好的学习策略，从而培养其自主学习的能力，为学生获得良好的自我发展打好坚实的基础。 参考文献 1 高翔.中职学生自主能力培养问题研究D.西南大学， 2008. 2 庞维国.论学生的自主学习J.华东师范人学学报（教育科学版）5，200l，20（2）. 3 何文勇.以生为本，激发中职学生专业学习的兴趣以计算机专业为例J.现代教育论丛，2009（12）. 4 成有信主编.教育字原理M.郑州：大众出版社，1993.
