1、1用多媒体提升物联网课程的教学效果【摘 要】 在物联网导论课程教学中通过合理使用 PPT 辅助教学、直观视频等多媒体教学手段，可以化抽象为具体、化生涩为直观，展示了课堂结构，理清了教学思路，提高了课堂效率。 【关键词】 物联网导论；课程教学；多媒体教学；教学效果 多媒体辅助教学在高校已广泛普及，课程不同辅助手段各异，板书等传统教学方法正在逐渐被取代，与之相比，多媒体辅助教学是一种更加直观、新颖的教学手段。但是如何在不同的课堂上合理的使用不同的多媒体技术就成为了高校教师需要深思的一个重要课题。 物联网导论这门课程是开设给西科大物流管理专科毕业班的学生，在这本书中介绍了物联网非常多的技术内容，比如
2、射频识别技术、传感器技术、互联网技术、移动网技术等等，但是这些技术如果仅从文字上理解，很多概念是生涩枯燥难懂的，于是笔者通过两年的教学探索，对于如何更加合理、有效的在这门课程中使用多媒体辅助教学谈谈自己的体会。 一、合理的使用 PPT 辅助教学 1、PPT 的合理使用 如今的高校教师越来越多的使用 PPT（Power Point 简称，一种演示文稿图形程序）作为上课的主体讲授方法，因为 PPT 可以以一种图文并茂、生动灵活的方式将知识点展示给学生，提高学生学习兴趣。同时 PPT2也不光只是简单的知识点罗列，它还可以通过超链接、图示等不同方法，将整体知识点进行串联，让学生直观了解所学内容的整体框
3、架。 案例 1 在这门课程中，笔者在讲解互联网这部分内容时，根据 PPT上准备的图示，学生可以很直观的掌握重点网络用语等知识点。比如互联网中的域名解析的两种不同方法，或者 Ipv4 如何过渡到 Ipv6 的两种不同技术，这些知识点通过 PPT 的图示帮助学生更好的掌握两种不同方法和技术之间的差异。另外在无线低速网络的讲解中，通过 PPT 的使用可以方便学生理解 ZigBee 网络层采用的按需距离矢量路由协议（AODV） ，学生可以从 PPT 中的动图看到节点是如何寻找路径的。 由于在不同的网络层涉及的复杂内容特别多，包含了很多的网络协议和网络构建，光是文字的叙述太过绕口，只能让学生一知半解，通
4、过PPT 图画和知识点关键字的强调，可以帮助学生更好的理解。 在教师使用 PPT 的过程中一定要注意，我们仍需要对每个部分进行小结，做内容回顾，让学生更好的了解目前学到了什么、应该掌握什么、什么是重点、什么是难点等。 2、PPT 使用中的问题 刚开始在使用 PPT 的时候笔者也遇到了一个问题，就是每页 PPT 上文字内容过多，重点不突出，导致课堂气氛死气沉沉学生没有积极性。于是通过不断摸索并和其他老师探讨学习，在之后上这门课程时笔者对PPT 中的大量内容进行了删改，并把重点用不同颜色不同方法标记出来，增加超链接和小图案来提升整体 PPT 的活泼度，在这种整改之下笔者的课堂上学生们注意力非常专注
5、，兴趣浓烈，课堂效果也提高了很多。 3同时在这门课的讲授过程中，笔者还发现有些知识点无法用 PPT 的形式讲解明白，特别是一些数字类型的概念，这时候就又要回归到原始的板书上，通过一步步书写的方法让学生明白每一个数字每一个步骤都从何而来。比如在关系数据库模型中涉及到了数学集合运算交、差、并等，于是笔者就通过板书讲解让学生都非常好的掌握了重点内容。多媒体只是一种辅助教学手段，它合理的使用可以使教学升华，但也不能丢掉传统教学手段。 二、用直观视频内容取代死板的概念讲解 如今的大学生，过多的强调自主和灵活，都拥有自己的主见与思想，针对他们的特点，高校教师在讲课的时候应该把课堂主动权交给他们，让他们更好
6、的融入课堂提高学习效果。 在这门课程里涉及非常多枯燥的概念，如果仅仅使用文字描述学生们都会失去兴趣，于是笔者采用了播放视频的方法来取代对概念的死板讲解，让学生可以在视频中掌握重点知识点。 案例 2 “物联网”这个概念对学生而言是完全陌生的，为了让学生更好的掌握这门课程的大体概况，笔者在第一节课刚开始给学生播放了“中国联通的物联网宣传视频” ，通过这个视频中包含的三个层次内容，学生就可以直观的了解物联网三大基础层次：感知层（如何将物品联网） 、网络层（使用什么网络） 、应用层（物联网如何造福人类） 。在观看完引入视频之后，再对物联网概念进行讲解的时候，学生就很好理解物联网就是把各种物品通过不同的
7、技术连接在一起而形成的网络。 案例 3 在讲到智能信息设备的时候，目前在智能信息设备的帮助下4产生的很多新兴技术对专科生而言是陌生的，比如无人驾驶汽车的成功研制，通过播放“无人驾驶汽车上路测试完成”的视频，帮助学生在了解智能信息设备有哪些的同时也帮助学生了解时下的新闻热点，让专科生也做到与时俱进。这时候笔者就可以对学生布置作业，让学生自己寻找身边的智能信息设备都有哪些，通过课后的资料收集，学生们给笔者进行了非常多的反馈，可见使用这种教学方法可以有效调动学生学习积极性。 案例 4 对于定位系统的内容，课本上除了定位系统的概念之后比较少涉及到定位系统的具体应用，所以笔者通过“智能定位寻找丢失手机”
8、 、“欧洲卫星定位用于农业” 、 “手机 GPS 老人不怕丢失”等视频让学生了解目前定位系统在生活中的广泛应用，帮助他们在学习生活中使用类似于百度地图的软件进行自身定位，更好的把新兴技术知识学以致用。 案例 5 在物联网应用层中，可以通过视频让学生直观了解物联网可能会带来的生活新改变，并对之后深入的学习产生更大的兴趣。比如“北京地磁感应停车系统”的出现解决了停车场停车位管理问题，机场附近的传感器保证了机场的安全等等。再比如英国一个学生把他的宿舍打造成了全声控，只需要说出“开灯” “关窗帘”等词语就完成原先需要手动完成的工作。 三、小结 随着信息化技术的不断发展，高校老师越来越多的运用不同手段的多媒体辅助教学。笔者通过不断的摸索与总结，发现在物联网导论这门课程的教学过程中，可以通过 PPT 辅助板书的形式进行基础内容的5解析，帮助学生直观理解基础内容并调动学生课堂积极性；并通过直观视频内容的播放取代呆板的概念讲解同时进行案例演示，可以帮助学生更好掌握具体概念的应用。虽然说多媒体教学可以带来非常良好的课堂效果，但是传统板书在一定程度上也占有不容忽视的地位，所以教师如何在实际教学过程中更加合理、有效的使用多媒体辅助教学就成为了一个非常值得探究的问题。 【参考文献】 1 刘云浩. 物联网导论M.北京：科学出版社，2011.3. 【作者简介】 段 佳，理学硕士，西安科技大学管理学院助教.
