1、1独立学院“80 后”辅导员工作面临的挑战和应对策略探析【摘要】独立学院辅导员队伍呈现年轻化，面对“90 后”大学生，在某种程度上， “80 后”辅导员会受到学生的信任危机，导致日常工作难以开展，同时，也给年轻辅导员带来了很多新的挑战和问题。 【关键词】 “80 后”辅导员；“90 后”大学生；学生工作 独立学院辅导员队伍呈现年轻化，有的则是刚刚走出象牙塔的“80后”毕业生，面对“90 后”大学生，在某种程度上，年轻辅导员会受到学生的信任危机，导致日常工作难以开展，同时，也给年轻辅导员带来了很多新的挑战和问题。 一、独立学院的快速发展。学生管理工作成为了一项重要任务 学生工作中，辅导员工作是其
2、中至关重要的一部分，然而，由于独立学院学生群体的特殊性，年轻辅导员工作面临了许多挑战，主要表现在以下几个方面。 （一）负责学生过多，任务重，工作力不从心 国家教育部规定，高校辅导员与学生的比例是 1：200，这样便于管理学生，但是，由于独立院校是集社会力量办学的特殊机制，为节约资金，缩紧人力资源，导致一个辅导员带 200 多名学生，甚至有的辅导员跨越四个年级带七、八个班的学生。这样的任务对于有经验的辅导员尚且吃不消，更不用说刚刚从事辅导员工作的“80 后”来说就是一种很大2的挑战，导致辅导员工作力不从心，职业倦怠。 （二）学生群体个性鲜明 校园里， “90 后”大学生是主力军，他们是一群生活需
3、求变化大、个性独立、自信张扬，耐压能力不足，表现欲过强，叛逆性格明显的孩子。与此同时， “90 后”大学生又显出不同以往的优势：创新能力突出，容易接受新鲜事物、适应社会的能力远超“80 后” ，视野更开阔，他们懂得运用网络等渠道获取更多新知识新信息，知识储备更丰富、早熟度及个人能力的发展都远超“80 后” 。 （三）年轻缺乏工作经验 1、缺乏政治敏感。在相同背景下成长的“80 后” 、 “90 后” ，现实主义在他们的概念中占据了主要位置，他们认为带来实惠的经济发展和物质要强于空泛的政治，更多的年轻人淡化政治意识。 “80 后”辅导员政治敏感性偏低、缺乏政治敏感性，较少谈论与政治有关的话题，较
4、容易忽视对大学生思想政治教育的引导，导致不能正确及时的引导大学生在政治思想方面发生问题的正确性。 2、缺乏专业化。独立学院中“80 后”辅导员大部分是刚刚从学校毕业的学生，其中部分则是本科生，由于工作时间不长，缺少丰富的社会经历和人生体验，而且辅导员工作权小事多，工作技巧和方法不成熟，导致大量的时间花在琐碎的日常事务上，从而成为学生的“保姆” 。这其中肯定存在学生对辅导员的抵触情绪，年轻辅导员自身条件也会受到学生的质疑，导致无法正常开展工作，从而陷入职业困境，难以与大学生搭建心灵的桥梁，担当人生引路人的角色。 3二、做好独立学院“80 后”辅导员工作的对策 （一）正视客观事实，积极改变工作方式
5、 由于学校本身的客观条件无法保证每一个辅导员最多只带 200 个学生时，首先， “80 后”辅导员应尽快熟悉工作内容，并将工作细化，可分为：学生日常管理，含内务、出勤、课堂表现等；资助工作，含贫困生认定，奖助学金评定；评优，含三好学生、优秀学生干部、先进个人等；谈心等。同时，将各项细化工作形成文字版可供参考。其次，开始观察、选聘、培养自己的左手右臂，即加强学生干部的培养，培养出一批优秀的学生干部。在学生干部中实行阶梯式管理，将部分学生工作交由学生干部去完成，辅导员在其中担任指导、监督、把关的工作，只要多加强和学生干部的沟通，才能做好各项工作。 （二）发挥“80 后”的优势，与“90 后”搭建友
6、谊的桥梁 独立学院辅导员队伍呈现年轻化的趋势，走在校园里很难分出辅导员和学生。 “80 后”辅导员具有亲和力，喜欢新鲜事物，接受能力强，刚刚走出校门的“80 后”辅导员更能体会与“90 后”学生的心理，沟通不存在障碍。而个性张扬的 90 后学生，思想叛逆，对事物有自己独到的见解， “80 后”辅导员不仅不会歧视对待这些学生，反而会包容他们性格的独特，能够采用 QQ、微博、微信等方式加强沟通。 （三）通过培训学习，不断提高自身业务水平 1、具备较强的思想政治素质，学会运用马克思主义理论去分析和解决问题。坚持学习马克思主义理论，结合问题实际，逐步提高运用马克思主义理论分析和解决问题的能力；养成每天
7、关注新闻的习惯，经常浏4览评论性网站、热门论坛，同时尝试与学生分享和探讨，引导学生关注。2、自觉掌握和学会运用教育学、心理学、管理学和社会学的原理，研究学生的思想和行为规律，能够有针对性地采用相应的教育方法和手段对大学生的认知、情感、意志和社会环境适应方面的问题进行辅导和指导。 3、掌握常规工作的方式方法。面对繁琐和细致的日常工作， “80 后”辅导员不仅可以向有资历的辅导员请教工作方法，还可以在辅导员工作交流中借鉴经验，结合自身的工作方式，逐渐形成具有自身特色的工作方法。在工作中，如新生接待、贫困生认定、评奖评优等，以及特定的学生活动都是每年常规工作，应当在工作中总结经验教训，将工作方法形成
8、文字性材料保存以供第二年参考，提高工作效率。 4、坚持以服务学生为本的根本原则，掌握与辅导员工作相关的课程，通过课堂任教达到教育和培养学生的目的。掌握安全教育 、 就业指导 、 职业生涯发展与规划和形势与政策等有关理论知识，根据大学生所学专业和即将从事职业的特点和要求，在人生观、价值观、学习态度、能力、方法、技巧和职业基本知识与技能方面，给予学生有针对性的指导与帮助。 只有把辅导员工作作为事业去追求，才会自觉加强学习，不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质。只有把辅导员工作作为事业去追求，才会爱岗敬业，乐于奉献，努力把自己造就成为思想教育工作的行家，也才能全身心投入工作，在实践中独立思考、判断、分析，有针对5性地解决问题，受到学生欢迎，得到学生支持，成为学生信赖的知心朋友和人生导师。
