1、1高职英语教学如何培养学生良好的人文素养【摘 要】随着我国经济的强大和社会的强化发展，国家在教育方面特别重视，其中对高职教育的力度也有较大提升。在高职教育中，高职英语的课程不仅仅是一门基础外语课，也是对学生人文素养提升的重要一课。学生应端正态度正确领会“高职学生英语综合应用能力和人文素养”所阐述的内容。高职院校想要培养优秀的高级人才，应该注重对学生人文素养的教育，以人文价值思想引导和感染学生，因此充分发挥、发掘这门课的优势对提高学生人文素养有重要意义；促进学生的全面发展；有助于学生就业导向、加强能力的实现。 【关键词】英语教学；人文素养；高职教育；能力培养 我国的高等职业教育理念正在快速改善发
2、展，中国对外经济也在不断持续加强发展，并且对外文化交流也很频繁，这就使相关工作者要有一定的中外文化素养和文化底蕴。因此高职院校在学生的人文素养培养方面是不容忽视的。且作为重要能力的外语是高职院校教育就业导向，是学生在社会竞争中必备的能力。在英语教学中，培养学生的英语语言能力，教授英语知识和语言应用能力责任意义重大，不是作为智力因素影响的人文道德、素养等重要组成部分，而是人才更为重要的内蕴。在高职英语教学过程中，英语不是为了学习而学习，而是要通过改革教学的方式，加强了学生对人文素质的提升。 一、对加强人文素质教育的必要性 2（一）人文素质教育内涵。人文素质教育将人类优秀的文化绩效通过在生活环境中
3、陶冶学生的人文素养及气质，在教授知识中感染提升学生的人格境界，对学生教育保证相对稳定的品质。对学生的能力培养：大部分高职学生在生活、工作和学习中所显露出的心理较差承受能力、组织协调能力欠缺、适应能力不强等问题也日益突出。转变方法学习，使学生顽固对知识死记硬背，从而忽视了学生自身能力的提高，这是不可取的。对学生个人修养加强：在面对比自身高学历人群带来的未来工作上的竞争压力，给了一些高职院校学生有了消极悲观、自惭形秽的心理；也有些学生转变了生活态度，敷衍了事，消极度日，教师应给予正确的引导和帮助。繁多问题的表述表明高职学生的人文素质必须提高，需要培养良好的人格。对学生知识教授；高职院校在对学生专业
4、知识的传授和专业技能的培训相对注重，在课堂教学和各种考试的讲解上关注度和投入比例较高，是以培养高技能型人才为目标，从而去强化学生的职业素质，没有过多关注学生人文素养的提升。 （二）树立正确教育理念。明了人文素质培养目标。人文素质的提高和英语语言应用及语言能力的培养三者之间是不可瓜分，是紧密相连的。在教学过程中，帮助学生加强实践、提高人文素质意识和阅读广泛的课外读物也是很重要的。清楚高职英语教学的目的，适应社会的发展为最终目的来提高学生的综合素质能力，培养学生英语能力和英语语言应用是高职英语教学的基本任务。树立教学理念，引导学生清楚、了解高职英语学习方法，巩固提升学生智力和思维的发展，对学生的学
5、习进行全方位指导，辅助学生快捷找到适合自己的学习方法和习惯。在英语3教学所提供的材料内容中，以人文价值理念感召学生，让学生在不知不觉中形成积极地的、正确的价值观和人生观，以提升学生的人文素养水平和思想道德品质，进而促进学生的全面发展。 （三）促进学生全面发展。教育是以培养人才为目标的，培养学生高尚的的人格是其中最为重要的目的。高职英语教学的深层次的目标是通过教学提升学生的思想品德和人文素质，进而健全学生的品格，不是局限于考试或获取资格证书，这些只是高职英语教学的表层理解。通过教师对所授学科的知识与特点的讲解，把正确的做人做事之“道”融入到学生的思想中，让学生真正理解所学知识所蕴含的审美、伦理道
6、德、艺术等因素，使他们关心社会发展前途的责任感有所提升以及为之奉献的品质。 二、制定基础教学的革新计划 （一）提升教师团队。高职院校想要提升学生的品质和素养，就得有高素质的教师团队教学。提升教师的自身素质，改善和优化教师的知识境地，再切实确立可行的有效方法，并且对教师进行文化素质的升华，把提高教师的文化素养纳进师资队伍的建设。这样增强了教师教育的态度，也增强老师的奉献精神。 （二）展开多方面教育，提高人文素质。可以在老师的指导下， 成立课外学习小组或英语协会等等，以开拓学生口语交际能力、开发学生思维能力、让学生之间可以相互帮助、加强学生协调发展和人际交往能力， 开展一些活动，如英语节、英语游戏
7、、英语研讨会等。这样既可提高学生英语语言应用能力，也可以通过丰富多彩的活动，让学生快乐的4学习，使学生的积极性、主动性得以充分发挥，提高学生英语语言应用能力的同时， 又可提高他们的文化素养，使学生在学习中找到乐趣，高效学习知识，开发学生思维想象，促进学生身心健康。 （三）调整长久教育观念。教育信息要与时俱进不断融合，要改变我国长期以来在教育中形成的陈旧观念，摒弃腐朽观念，改变重科技轻人文，重理论轻实践的一些策略，要跟进现代化，面向未来，努力培养全面人才，让中国的教育实现科学教育与人文教育育的相融合。 （四）优化课程体系。各个学科要根据教学规定实施，进行人文素质培养教育，对知识教授的同时也给学生
8、学习以外的活动进行规划和安排，正确有效安排课程是实现培养人文素养目标的基础，革新优化课程体系，使其既显著专业特征，又强调人文素养品质。注重学习时的人文知识，使人格完善教育渗透、融会贯通。提升学生知识面空间，完善学生对不同文化的理解，加强学生的适应能力。 三、结语 人文素养是在高职院校学生中的基础教育，是我国高职英语教学中重要的理念，在这种环境下，英语教师也要以培养学生全面发展为重要己任，把科学的本质、价值等融进具体的教学中，在思想上给学生树立人文素质的榜样理念，注重教授学生语言能力以及培养学生英语语言应用能力，在教师教授知识的讲解上和对待科学的态度责任，使学生真实体会和感触到人文品质精神，从而在高职院校中对提升高职学生英语综合应用能力和人文素养产生重要意旨，使学生成为全面发展的优秀学生。5参考文献 1 李茹.高职英语教学与人文素质的相互渗透J.海外英语，2010（06）. 作者简介：刘鳌（1966- ） ，湖南浏阳人，湖南交通职业技术学院副教授。
