1、1构建有效英语课堂的四契机摘 要：有效英语课堂是一个由多种因素共同作用、相互联系、相互影响的系统，以促进师生可持续发展为目的。构建有效英语课堂的四契机：师生合作，集体复议，奠定有效英语课堂基础；情绪感染，搭建平台，创设有效英语课堂空间；游戏英语，泛化娱乐，助推有效英语课堂波澜；凝结艺术，动态生成，把握有效英语课堂航向。构建有效的英语课堂，让课堂呈现出生态的自然美，和谐美。 关键词：合作 感染 娱乐 生成 自然 合谐 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0175-01 有效英语课堂是一个内涵和外延都非常宽泛的概念，是一个仁者见仁智者见智的问题，同时又
2、是广大英语教师一直努力的目标。我们不能期望哪位高师、名师整一个模式或者支个绝招，立竿见影解决英语课堂有效的问题，但能结合自己的教学实践、教学反思总结出一些适合自己学生而又行之有效的办法。 契机一，师生合作备课，教师集体复议，为构建有效英语课堂奠定基础 引导学生参与备课，师生合作，教师集体复议，精心做好教学预设，是我校积极倡导的备课方式。从备课环节开始，邀请学生主动参与，师生合作备课，一方面体现了对学生的尊重和信任，另一方面体现了教师2角色的转变，真正做到以学定教，以学生为本，从学情出发，构建“你中有我，我中有你”的和谐的师生关系。备课时，听听学生对教材的解读，问问学生理解教材的难点，探讨一下教
3、法学法，能有的放矢地确定教学目标，把握重点难点，选择教学策略，设计开放作业。 其次，在师生合作备课的基础上，教师集体复议，能多元解读教材，精心做好教学预设，为构建有效英语课堂奠定基础。在教师复议、二次备课环节中，我们把握好了以下三点：一是把握预设的预见性，未雨绸缪。二是把握预设的权变性，实现弹性预设。三是把握预设的情境性。教师要努力创设开放和谐的教学情境，促进师生情感交流和智力激荡。 契机二，注重情绪感染，搭建互动平台，为构建有效英语课堂创设空间 教学活动是教师、学生、文本之间的多向交流活动，良好的情绪感染有助于教学活动的顺利开展。 “己所不欲，勿施于人” ，教师要充满激情于文本中、洋溢激情于
4、课堂中、点燃激情于学生中。在日常的课堂教学中，教师应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，自始至终关注学生的情感发展，优化课堂教学，培养学生学习英语的兴趣。 我们可以使学习环境英语化。作为英语教师，我坚持 “尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，用英语教学，创造出和谐的英语环境，促使学生自然而然地接受英语熏陶，提高英语交际能力。例如在课堂上，我经常说： Are you ready？Try your best.Youll do better next time. You are very good. Youre so clever. Look at t
5、he picture. 3Listen carefully. Read after me. Wow，youre wonderful.etc.这些课堂用语，为学生创造出这样一种氛围：用英语思维，用英语交流。从而激发学生的共鸣和参与欲望，诱发学生学习语言的潜在能力。 我们还可以使学习过程情趣化。在课堂教学中，我充分利用电视、录音、录像、光碟、幻灯、网络等多种媒体，让学生不自觉地投入到英语意境中，通过看、听、说、做等渠道频繁地接触英语，自然而然地形成语感和语言交际能力。同时，组织学生开展多种游戏与活动，让学生在课堂上始终感受到被快乐的气氛所包围。我们应该让英语课堂“动”起来，在课上安排适当的“英语热
6、身运动” 。课前几分钟一起跟学生做English Exercise ， “Open the book ，Close the book ， Touch your ears ，Touch your eyes ，Show me your pencil” 简洁的单词，简单的动作，使学英语的课堂气氛一下子就热闹起来了。我们应该让英语课堂“演”起来，在课堂教学中，利用角色扮演，模拟生活进行语言实践。我们应该让英语课堂“赛”起来，在实际教学中，让学生进行一些比赛，如：师生比赛、小组比赛，个人与个人比赛等等，让学生们学会合作，学会竞争，学生能够从比赛中获得学习的成就感，体验学习的乐趣！ 契机三，践行娱乐理念，
7、实施泛化娱乐，为构建有效英语课堂推波助澜 星光大道是娱乐性节目，它在努力践行三大理念：一、全程娱乐，二、共享娱乐，三、主持人、嘉宾、现场观众的泛娱乐化。 我们的英语课堂虽然不能做到每分每秒都让人感到娱乐，每个空间都能感到娱4乐，但我们能做到共享娱乐和全员的泛娱乐化。我认为，在这里我们应该把握一个理念，那就是“娱乐英语” ，把英语课堂演化成学生乐于参与的娱乐活动，而不是具体的某一种游戏形式，让教材成为娱乐的载体，学生、教师成为娱乐的主体，真诚互动、共享娱乐。 契机四，凝结教学艺术，关注动态生成，为构建有效英语课堂把握航向。 英语教学应风趣幽默、亲切自然、睿智深沉、敏锐灵活、真诚互动。教学环节精致
8、巧妙，教学语言亲切感人。以灵活机动的应变准确有效地控制教学的时间和内容，风趣生动地驾驭教学气氛。因此，英语教师在课堂上要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去思考，用自己的语言去表达，用自己的智慧去感悟，把自己的思想、感情与学生交流，善于观察和发现学生的心态，善于启发诱导学生，关注动态生成，让大家能够主动交流，积极参与讨论。以从容而幽默、豁达而自信的态度，引导学生把感觉内化、升华，在适当的时候加以总结，并努力提高学生的英语素养。 凝结教学艺术，关注动态生成要求教学环节要处理得机智巧妙、衔接自然、收放自如。教师要根据学生的语言生态、个性生态灵活调整教学预案，不要过分追求教学过程的精致完美，因为真正的教学完美不在于形式，而在于你有没有激发学生学习英语的兴趣，开发学生学习英语的潜能。 总之，英语课堂要想达到扣人心弦、出神入化的境地，教师必须有丰富的内涵、充分的准备、精心的设计、敏锐的思维、机智的反应和真5诚的教学心态，使我们的英语课堂在教师循循善诱、睿智深沉、真诚亲切的艺术掌控下变得更加生动自然、深入灵魂，更好地体现英语课堂新的教学理念，使课堂呈现自然美、和谐美。
