1、1南阳师院学前教育专业男生专业认同感的研究【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，越来越多的男生进入到学前教育领域学习。由于受传统观念的影响以及学校课程设置没有考虑性别差异等原因，不少学前教育专业男大学生对男幼儿教师的作用）认识不到位，没有看到自身优势，专业认同感普遍较弱，影响学习和毕业后的工作热情。挖掘该群体的潜力，促进我国学前教育专业健康发展。 【关键词】南阳师院学前教育专业；男生；专业认同感 学前教育专业男生专业认同感包括个体对幼教职业合理的认识、端正的态度和积极的情感体验，个体对所从事的职业内心里认为它有价值、有意义，并能从中找到工作乐趣、社会职能和社会地位。本文主要对南阳师范学院学前教
2、育专业大一、大二、大四的男生采取问卷调查的形式，研究该群体的专业认同感。 一、南阳师院学前教育专业男生专业认同感的调查 本次采用下发纸质调查问卷的方式进行。 调查范围： 大一女生为 19 份，大二女生为 15 份，大一男生为 25 份，大二男生为 20 份，大四男生 21 份，共计发放 100 份，收回有效问卷 100 份。 调查内容： 学前教育专业男女生的比例、男生第一志愿报考学前教育的比例、男生对学前教育专业了解的程度、对自己所学专业感兴趣的程度、家人2或朋友对现在所学的专业满意度、本专业所开设的课程是不是符合自己的期望、对自己所学专业发展前景的满意度、毕业后是否愿意从事幼儿教育相关工作、
3、影响从事幼儿园工作的主要因素等。从调查的结果显示：高校学前教育专业男女生的比例差距大、大一的男生第一志愿报考学前教育专业的人数比大二和大四的男生多、绝大数男生还是比较了解自己所学的专业、极少一部分学生对自己所学的专业不感兴趣、家长还是比较满意孩子所学专业的、非常支持孩子从事学前教育工作、影响男生去幼儿园工作的主要因素是工资待遇的问题。 二、影响学前教育专业男生专业认同感因素的分析 首先是个人因素。不深入了解自己所学的专业，缺乏兴趣，自卑的心理因素等直接影响着学前教育专业本科男生的专业认同感，他们对自己的专业价值和社会作用没有全面的认识；其次是学校因素。本科专业的学生在学校度过专业四年的学习，学
4、校对于学生的专业培养起着至关重要的作用。培养程度的好坏，直接影响到学生毕业后是否能够胜任本行业的工作。由于学前教育专业是一个新兴专业，在课程设置、心理疏导机制、师资队伍等方面还存在较多不足，致使现在部分男生准备选择转专业或者退学，从而影响该群体的专业认同感；再次是社会因素。教育活动本身就是一种社会活动，不可能脱离社会而独立存在和发展，因此，传统观念及家人朋友的影响、工资待遇、社会地位、人才录用机制等诸多因素导致专业认同感偏低。 三、提高学前教育专业男生专业认同感的措施 （一）明确培养目标，疏导心理健康 3高师院校要以培养高素质专业化的男幼师为主。以前单纯注重专业能力和专业技能的培养方案，已经不
5、再适合社会的需求。高素质专业化的男幼师培养包括环境的创设与利用、幼儿一日生活的组织与管理、游戏活动的支持与引导、沟通合作能力、反思与研究能力等多方面。然而当下学前专业的男生最容易产生心理困惑和焦虑，特别是在学习技能课的过程中，遇到困难就会产生退缩的心理，出现不稳定情绪，甚至产生想退学或转专业的念头。教师要及时和他们沟通，从思想上让他们看到学前教育的前景，增强学习本专业的自信心。此外，学校应该提供为男生创造展示他们特长和优势的平台，如电脑的运用和课件的制作，男生表现出明显的优势，让他们体验到成功感；鼓励男生积极参与班级组织的各项活动，做一些他们擅长的事情，独当一面，在女生中树立威信并得到赞许和认
6、同，形成良好的人际关系。 （二）转变招生政策，调整课程设置 从目前的就业形势看，学前教育专业的男生比较受欢迎，所以可以扩大宣传，适当的扩大男生的招生额。如果达到一定的数量便可独立编班、专门培养，有利于课程设置及教学内容和方法上的改革。此外，可以考虑从部分中职或高职幼师专业对口招收专科或专升本的男生，这样便可选拔一些具备一定专业素养的男生。由于男幼师是个特殊的群体，在课程设置上要注意培养他们的专业特长，如男生选修体操课可以允许免修舞蹈课，选修了教育技术系的音视频制作课就可免修手工制作课等。在专业课程学习之外，鼓励、引导男生多参加一些有利于他们专长发展的学校社团活动，通过隐性课程的学习、锻炼来促进
7、他们个体不同特长4发展。 （三）拓展就业渠道，提高工作待遇 就业和待遇是影响学前教育专业认同感的主要因素，可以通过自主创业和拓宽专业途径来扩大学生的就业范围。随着国家政策的支持，男生可以自己创办幼儿园、早教机构、幼儿系列产品的研发与营销、开办托老所、老年人活动园等。目前我国学前教育越来越受到关注，但是学前教育工作者的待遇较低。因此，国家、社会、个人对于学前教育事业都应该给予高度关注和足够重视，改善他们的工作和生活条件，提高他们的工资及福利待遇。有了社会和国家的支持会吸引更多男生报考学前教育专业，学前教育专业的男生才能产生强烈的专业认同感和自豪感，才能安于自己无悔的选择，乐于将自己奉献给学前教育
8、事业。 总之，需要高校及社会各界共同努力，采取各种措施培养和提高学前教育专业男生的专业认同感，让这个群体看到学前教育的光明前景，在学校“安于本专业” ，毕业后“乐于本职业” 。 只有这样才能使学前教育专业健康平稳发展。 参考文献 1 张焕荣.学前教育专业男大学生职业认同感的培养J.科教文汇，2010. 2 于晓梅.学前教育学专业男生的心理问题及对策J.内蒙古师范大学学报（教育科学版） ，2005. 3 苟萍.论男性幼儿教师培养的困境与突破J.宜宾学院学报，2009. 5基金项目：南阳师范学院校级科研项目：豫西南农村学前音乐教育现状调查与研究，项目编号：QN2013023。 作者简介：易阳（1987- ） ，音乐学硕士，南阳师范学院教育科学学院教师，主要从事声乐教学及音乐理论教育研究。
