1、1浅谈班主任工作管理摘 要：班主任是联系学校和学生的桥梁，班主任是班级的核心，优秀的班主任可以影响学生的一生。本文中主要介绍了怎样进行班主任的管理工作。 关键词：班主任 工作 管理 中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0116-01 教书育人是对教师的基本要求，也是作为一名合格教师必备的基本素质。班主任是一个班集体的核心，班主任工作的好坏直接影响着整个班集体，班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。那么，作为一名合格班主任的基本要求又是什么呢？从我个人的实践经验看
2、来，在日常的工作中，坚持“两手抓方针一手抓管理，一手抓育人，找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点。在工作中渗透育人思想，通过育人工作达到加强管理的目的，才是对班主任的基本要求，也是作为一名合格班主任的基本素质。 一、摸清班情、对症下药 班主任工作是多方面的。新接一个班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战百胜。当然我们这里说的“胜” ，并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，2掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班级管理是一个长期的工作并非在短时间就有收效。有的班主任想有立竿见影的效果对所有学生都使用高压政策，这样肯定不能从根本解决问题。对于具
3、有逆反心理的学生堵导结合、以导为主，制订严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为减少犯错误的可能性；同时通过积极引导，让学生明辨是非与自我管理的能力。这样才能真正起到培养他们今后的适应能力，从而也让学生更加信服你。 二、培养并强化班干部的管理能力，充分发挥班干部的先锋模范作用 班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班主任是不可能时时刻刻与学生在一起，班级里常常会有一些令人意想不到的突发事件，有些事是班主任无法预料的，当然这些事情仅凭班主任个人的力量是无法处理的。若要及时妥善处理这类突发事件，只有充分依靠班干部。这就需要培养并强化班干部具有敢管善管的能力。 第一，要求班干部敢大胆地去管理班上的事情以
4、及违纪学生和制止不良行为事件的发生；我班上的班长有一次看到两个调皮的学生自习课在悄悄玩牌，就过去把牌缴了并说这次就暂且不告诉班主任，但以后还有相同的事就必须告诉班主任去。从那以后班上调皮的学生就收殓了。这件事不仅说明那个班长敢管而且善管。 第二，对于班干部要求他们不但敢管而且要善管，因为对于有的事如果管理不当会适得其反。上面提到的那位班长对于那两个调皮学生玩牌事件，说明那个 班长是个善于管理的班委。当然作为班长也给班上的3同学树立了威信为今后自己的工作作好了铺垫。 第三，小事情需要放手给班委去管理。只有这样才能使学生信任班委，班委感到班主任对自己工作的信任。这样才能使班委今后更好地开展自己的本
5、职工作。 第四，要有意识、有目的地给班干部压任务、挑担子，强化他们的先锋模范作用。 三、积极引导，加强学生思想道德建设 众所周知，思想决定一切。一个人思想道德的好与坏与他本人的行为习惯是相辅相成。作为中学生思想比较成熟。对于他们而言我认为作为班主任首先是要让他们学会如何做人，与为人处世的道理，今后踏入社会才能生存与发展。试想如果一个人思想道德好了，他就会有良好的行为习惯，也就会有远大的理想，从而就有了追求，也就会有近期和长远的目标。进而就会为自己的目标去奋斗，就不会无所事事。当然去做违纪的事就不太可能了，学习成绩也会自然提高。 四、因材施教 因材施教，是每个教师和班主任必须严格遵循基本教育原则
6、。特别是在班主任的实际工作中按照这项基本教育原则办事是十分重要的。所谓“因材施教” ，是在教学的过程中，要看对象，根据学生的年龄特征和性格差异，有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单地说，就是根据不同对象的特性，从其实际出发，采取不由方式方法进行教学和教育。 4第一，要了解材质，也就是要对学生的思想、学习、生活的历史和现状进行客观的分析。 第二，要分层次教。也就是要根据不同的材质，注重教育、教学的针对性，分层次对待，从实际出发进行思想教育和学习辅导。 第三，运用反复教育法。就是要坚持“抓反复，反复抓”的教育方法
7、。 第四，多引导，多表扬。 五、宽严适度、刚柔相济 教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但严不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导制师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。 六、言传身教法 教师职业不同与其他职业之处以身作则，其教师的一言一行都影响学生。因此班主任与其他老师既要口头向学生讲道理，又要以自己的表率行为影响教育学生。这样学生既明白道理又看到榜样，心服口服，会增强对老师的信任感和亲切感，就更能听从老师的教导，沿着老师指引的方向前进。 总之，教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心去5管理，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个学生都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的良师益友。
