1、1浅谈小学高年级学习习惯的培养【摘 要】学生的学习习惯对优秀学习成绩的取得起着很大作用，小学教师在教学中应将目光恰当地转移到良好学习习惯的培养上。教师要抓住小学高年级学生的特点，从不同方面入手，使学生真正形成良好的学习习惯。文章将介绍学习习惯的重要性，分析当前小学高年级学生在学习习惯方面存在的问题，并为如何培养良好的学习习惯提供建议。 【关键词】小学；高年级；学习习惯 良好的学习习惯是学生的终生财富，实践证明，拥有恰当的学习方法与习惯，能够促使学生智力因素与非智力因素的全面进步，形成高品质思维，拥有良好的发展潜力。因而教师应加强对学生学习习惯的纠正与培养，发动一切可利用元素，力求在教师、学生、
2、家长、社会的共同努力下，促使学生形成良好的学习习惯，获取更多有益知识。 一、拥有良好学习习惯的意义 （一）有利于提高学生成绩。学生良好学习成绩的取得与自身的其学习习惯有很大关系，如果学生能够始终保持勤奋刻苦的学习状态，上课专心听讲，独立进行思考，及时完成作业，主动改正错误，那么他在学习上会更有效率，掌握知识时会更加轻松，进而取得优异的学习成绩。（二）有利于提升学生素质。我国对素质教育的重视程度日益加大，素质教育追求的是学生身心的健康发展，促使学生在科学文化、思想道2德、劳动技能等方面全面进步。实际上，学生素质的养成过程几乎等同于学生习惯的培养过程，通过良好学习习惯的培养，学生的思维能力、认知水
3、准都将得以提高，综合素质也将得到提升。 （三）有利于学生人格发展。学生在养成良好学习习惯之后，会在吸收知识的过程中形成批判性、独立性、勤奋坚毅等优良的性格，非智力因素得以迅速拔高，使学生形成健全的人格，为学生走向成功人生打下坚实基础。 （四）有利于开展终生学习。小学阶段是良好学习习惯形成的最佳时期，把握好这一阶段能够使学生终生受益。在良好学习习惯的辅助之下，学生在未来接收各类新鲜知识时也会更加主动、轻松，为终生学习的开展提供条件。 二、小学高年级学习习惯存在的问题 小学高年级学生告别了认知水平较低、学习不得要领的阶段，开始更高层级知识的学习，但在学习习惯上仍有一些不足，如精神不够集中，经常开小
4、差；专学喜欢的学科，偏科问题严重；容易受情绪影响，凭喜怒哀乐来开展学习活动；完成作业时不专心，与听歌、上网、看电视同时进行等等。这些不良学习习惯的存在会对学生的学习质量产生严重影响。 三、小学高年级学习习惯的培养方法 （一）提高认识，矫正不良学习习惯。要使小学生形成良好的学习习惯，就必须让他们认识到良好学习习惯的重要性，从主观上产生培养学习习惯的想法。对于高年级的小学生来说，他们的不良学习习惯表现3得较为隐性，需要教师加强对学生学习习惯的深入了解，辅助他们完成不良学习习惯的矫正。例如，有的学生数学思维能力较差，数学成绩不够理想，他们就不再在数学学习上投入精力，这就是一种缺乏恒心、惰于思考的不良
5、学习习惯的表现。作为教师应帮助学生分析偏科的弊端，使学生认识到这种学习习惯带来的不良后果，另外教师在授课时应对这部分学生给予更多关注，多多进行提问，使学生养成紧随课堂思路，勤于思考的学习习惯，提升学生的数学思维品质，促使学生改变不勤动脑的习惯，在数学学习中更加积极，使学生在良好学习习惯的辅助下取得更为优异的成绩。 （二）加强沟通，家长辅助培养习惯。学生良好学习习惯的养成需要教师与家长的共同努力，只有加强沟通，才能对学生的学习习惯有一个全面的了解，进而选择有针对性的方法来进行习惯培养。学生主要在课堂上完成学习任务，在家中完成知识巩固，由于高年级小学生的自制力仍十分有限，因而家长要承担起监督的任务
6、。家长在督促的过程中，要及时发现学生的不良学习习惯，通过与教师的沟通与商讨，开展正确教育。比如，有的学生不喜欢背单词，在背诵的过程中总是难以集中精力，一会玩玩具，一会看电视，迟迟完不成背诵任务。这时家长就要为学生设定背诵时间，要求孩子必须在规定的时间内记下单词并要通过家长的检验，否则就要接受惩罚。在严格的要求之下，学生会努力集中精力，完成单词背诵。家长要根据实际单词量来逐渐缩短规定时间，逐渐培养起学生集中精力的良好学习习惯。 （三）提高要求，发挥言传身教力量。教师是学生学习的引导者，4他们在学生心中往往具有较高的威信，是学生言行的主要模仿对象。教师要利用好学生的这一心理特征，提高对学生养成良好
7、学习习惯的要求，比如要求学生在阅读时必须将自己读到的优美段落摘抄下来；当试卷下发后，第一时间进行错误分析，并尝试进行改正；在完成一道题目后，继续进行其他解题方法的思考等等。除了提高要求并加强检查之外，教师也不能忽视言传身教的巨大作用，通过对自身行为的严格规范，来对学生形成潜移默化的影响。比如教师在授课时运用正规的板书，让学生感受到漂亮规范的书写带给人的赏心悦目的感觉，从而在完成作业时书写更加认真。再如教师在讲解时保证逻辑鲜明，说理准确，学生在思考问题时也会分清主次，条理清晰，养成良好的思考与表达习惯。 （四）联系社会，合理利用社会资源。学校是社会的一个组成部分，教育的开展离不开社会大环境，因而
8、在培养学生学习习惯时，要利用好社会资源，使其为学生良好学习习惯的养成提供服务。为了培养学生自主学习、勤于观察的学习习惯，校方就可以与当地的自然博物馆、历史博物馆进行沟通协调，使他们免费向小学高年级学生开放，学生可以经常性地进入其中进行观察、学习，积累更多知识。再如，要培养学生勤学好问的学习习惯，可以请不同专业的讲师进入校园，举办针对小学高年级认知水平的讲座。在讲授过程中不断设疑，鼓励学生提问，这样一来，不仅拓展了学生视野，扩大了他们的知识面，还能辅助学生养成勤学好问的良好习惯。 四、结语 学习习惯对人学习成长的重要作用是不可忽视，小学高年级教师应5针对学生特点，发现他们的不良学习习惯，及时进行纠正与引导，使学生形成良好学习习惯，成为知识的主人。 参考文献 1 董淑平.浅谈小学生良好习惯的培养J.中小学电教（下） ，2011（04）. 2 陈彩霞.如何培养小学生的良好习惯班主任工作有感J.中国教师，2010（S2）.
