1、1让心理辅导真正解决“心”问题摘 要：现在的孩子，面对各种力量的拉扯，不可避免地会产生或轻或重的心理问题。心理问题的产生，对他们的成长是极为不利的，需要及时加以疏导，否则，会导致严重的后果。加强心理辅导，有许多方面不容忽视，一是心理辅导室位置的设置，二是辅导室内的布置，三是辅导时需要注意的问题。把握好这些方面，对孩子的心理辅导就会多一些胜算，也才更利于解决学生的“心”问题。 关键词：心理问题 辅导室 位置 环境 理解 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0108-01 江西省抚州市临川二中高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生怨恨，在办公室将
2、其杀死，随后潜逃。这虽然只是个案，但多少暴露出了教育中的一些问题。表面看，是学生的道德品质存在问题，但往深处看，是学生心灵的极端扭曲。 今天，学生学业负担重，心里压力大；现实生活中各种“像雾像雨又像风”的现象波浪一般涌入他们眼中，分辨力低的他们只好照单全收，而方方面面力量的拉扯又让他们无所适从，身心俱疲；同时，网络游戏也让他们欲罢不能。可以说，处于其中的孩子们，不可避免地存在这样那样的心理问题。孩子的心就像一个气球，当问题不断注入，相应的事故就会爆发出来，因此，及时有效地加强心理疏导，解决学生心理2上的问题就显得尤为重要。 一、辅导室不招摇 孩子的心理滋生了问题，是不能拖延的， “心理辅导室”
3、理当承担起这个责任。观察一些学校的心理辅导室，我发现这样一个问题： 绝大多数学校的心理辅导室都设在学校比较显眼的地方，一块印有“小学（中学）心理辅导室”字样的牌子置于旁边。这仿佛要让地球人都知道似的。 心理存在问题的孩子，内心一般很脆弱，或是很敏感，他们渴望与人交流和沟通，以散心里的“疙瘩” ，可是，面对如此招摇的辅导室，他们又怎会愿意在众目睽睽之下迈进去呢？醉酒的人在他人面前总说：“我没醉！我没醉！”醉酒的人如此，何况是心理有问题的人呢？谁会在他人面前承认自己心理有问题呢？而面对这样的辅导室，他又怎不会望而却步呢？就即使进去了，也极有可能不会与心理教师进行更进入的交流。 “酒香不怕巷子深。
4、”窃以为，真正能发挥作用的心理辅导室最好设在隐蔽的地方，或者是较少有人去的地方。只要让人从心理上感觉到它的存在即可，不必非得在显眼的地方。同时，也不必非得挂上一块字迹醒目的牌子，挂一幅卡通人物图片，或风景画，或一句让人感觉温馨或轻松的话语就行了。 这样的心理辅导室，会让学生从心理上解除一道防线。当他因需要而来到这里时，会从心理上认可它，才会敞开心扉与老师交流，也才便于心理辅导教师了解其心理问题，从而找到解决问题的切入点，以进行3恰切的心理辅导。 二、辅导室里满温馨 能让有心理问题的孩子敢于并乐于走进心理辅导室，只是“万里长征走完了第一步” 。真正要根治学生的心理问题，辅导室里的布置也显得十分关
5、键。心理学中有个经典的“羊兄弟实验” 。实验是把两只一胎所生的羊分别放在两座山上，并且青山绿水条件一样。不同的是在一个山头系了一匹狼。几个月后实验人员发现，系了狼的那个山头的羊瘦骨嶙峋，而另一只羊则膘肥体壮。皮亚杰说， “人在安全的环境中，更容易选择进取行为；在不安全的环境中，更容易选择防御行为。 ”不难看出，环境很重要，尤其对学生进行心理辅导时更是如此。 室内，主色调应彰显温暖和温馨，不能人一进去，就心生不安。无论是窗帘，墙上的挂画，还是沙发的颜色，都要彰显一种和谐，给人一种心里上的安全感，如到家一般。当然，其挂画或色调可以根据孩子的情况灵活更换。尽量不用办公桌，如果孩子一来就坐在老师的对面
6、，难免会有目光的对视，这会让其产生一种莫名的惧怕，滋生心理压力，不利于交流。最好摆一长沙发，教师与孩子并排而坐，在辅导的过程中，教师通过斜视捕捉其神情的变化，通过言语捕捉其内心的变化，从而及时调整交流话题，把交流有效地进行下去。需要面对面时，双方只需稍微转身即可。 此外，房间里可安装音乐或视频装置，必要时通过相应的音乐或视频来辅助交流，配合辅导。 三、心理辅导如找妈 4无论是哪种心理问题，都可能让其由内而外地备受煎熬，他也希望能驱散心中的阴霾，让心灵阳光灿烂。 心理辅导，教师内心需细心权衡，严肃对待，但言语却必须温暖，不必一开口就说“我看你这问题，很严重”之类给人火上浇油的话；不要一开口，便让
7、前来的孩子更加封闭自己的内心。第一句话很重要，得根据孩子的情况详细而认真地“备课” ，让孩子从听到老师的第一句话开始就愿意把自己的问题和盘托出。 孩子走进辅导室，其目的是想解除心中的束缚（即心理的问题） ，让自己的心灵成为自由王国。 “从一种正统观念到另一种，从一种信仰到另一种信仰，从一个权威到另一个权威，无论它是多么令人舒服，这都不是自由。 ”（克里希那穆提语）心理辅导，不是像倒水那样简单地倒掉他原有的心理问题，更不是把教师的观念注入进去，而是理解孩子，与孩子平等对话。通过对话，让孩子自己的新认识、新观念慢慢地中和或挤出原有的问题，让自己的心灵能够再次自由地舞蹈。 所以，心理辅导，要给孩子如回家找妈的那种舒畅，有回家与妈妈聊天的那种感受，能从那融融的暖意中得到安慰，得到重新出发的信心和力量。 “心”问题，就像刚出生的婴儿的肌肤，是那么的柔嫩和脆弱。只有融入智慧，小心呵护，精心投入，才能真正推倒孩子心理的那堵墙，让他心里敞亮起来。 参考文献 1崔景贵. 解读心理教育：多学科的视野D.南京师范大学，2003. 52李正云. 儿童心理辅导模式研究D.华东师范大学，2007. 3曹凤莲，杨意岚，徐娟，毛羽. 学校心理健康教育模式的研究上海市心理辅导专职教师工作职责的调查与分析J. 中小学心理健康教育，2008，08：9-13.
