1、1新时期少数民族学生思想政治教育工作的思考（1.内蒙古财经大学 商务学院，内蒙古 呼和浩特 010070； 2.内蒙古农业大学 动物科学学院，内蒙古 呼和浩特 010018） 【摘 要】作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，新时期少数民族学生思想政治教育工作有其特殊性和复杂性，其结果直接影响着社会的经济发展、和谐稳定以及“中国梦”的实现。文章以内蒙古财经大学商务学院为例，结合工作实际，对少数民族学生思想政治教育工作面临的问题和对策进行了阐述，以提高思想政治教育的针对性和实效性。 【关键词】高校；少数民族学生；思想政治教育 作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，少数民族学生在其思想、学习、生
2、活等方面形成了鲜明的民族特点，从而决定了高校少数民族学生思想政治教育工作的特殊性。在现阶段，各条战线、各个系统都在深入开展学习领悟“中国梦”丰富内涵的活动，高校教育工作者要把加强少数民族学生的思想政治教育作为重要内容来抓，这是必须履行好的一项重要政治使命。 本文以内蒙古财经大学商务学院为例，结合具体工作实际情况，对少数民族学生思想政治教育工作进行了分析和思考。 一、内蒙古财经大学商务学院少数民族学生基本情况 内蒙古财经大学商务学院成立于 2007 年 6 月，秉着培养少数民族经济管理专业人才，促进地区经济发展，其前身贸易经济系于 1981 年便开2始招收商业经济本科专业民族班，1993 年市场
3、营销专业招收民族班，采用蒙汉双语进行教学。目前学院共有本科学生 2066 人，少数民族学生总人数 884 名。 二、少数民族学生思政教育面临的主要问题 （一）少数民族学生家庭多数困难，生活压力大 受历史条件、经济环境、地域条件等因素的影响，少数民族学生中贫困生较多，严重影响了他们的学习和生活。虽然国家设立了奖助学金、生源地贷款，学校也设立了专项助学金、企业奖学金，提供了临时补助和勤工助学岗位，但种种措施都难以帮助所有贫困生从根本上走出生活及心理的困境。 （二）少数民族学生文化基础较差，学习压力大 少数民族地区教育相对滞后，在师资队伍的结构、数量、质量等诸多方面都存在很大问题，导致少数民族学生在
4、文化基础课程方面比较薄弱。入学时的文化起点参差不齐，使得部分学生入学后感到学习压力很大，惧怕竞争，影响了他们学习的主动性、积极性和自信心，甚至自暴自弃。 （三）少数民族学生文化特征明显，难以融入大众交际圈 少数民族学生由于受到原生环境和自身民族文化的影响，在语言交流、生活习俗、思维表达方式等方面与汉族学生有明显差异。在新的环境中，文化圈的差异及时空上的因素，各民族学生在学习和交往的过程中，都会潜意识的以自己在本民族文化背景下形成的认知结构为依据去选择自己感兴趣的事物。 3（四）少数民族学生民族意识强，政治观念相对薄弱 少数民族学生对本民族的宗教习俗及政治地位等方面敏感，强调民族意识、民族荣誉，
5、希望得到汉族师生的理解与尊重。少数民族把这些有别于其他民族的生活习惯、风俗特点赋予强烈的感情，并把它升华为本民族的标志。但是他们对社会不正之风缺乏理性的认识和分析，易产生怀疑和困惑。 三、少数民族学生思想政治教育工作的主要途径 （一）思想上高度重视少数民族学生思想政治教育工作 商务学院高度重视少数民族学生思想政治教育工作，形成了主要领导负责、责任落实到人的高效工作体系。使少数民族学生能够充分认识历史，珍惜现在，牢固树立“三个离不开”的思想观念，增强其维护民族团结的大局意识，使其能够自觉担负起早日实现“中国梦”的重任。 （二）在解决思想问题的同时，更要切实解决少数民族学生的实际问题 商务学院积极
6、帮助少数民族困难学生申请贷款，积极为他们落实勤工助学工作岗位。采取课堂考勤、专业讲座、诚信考试承诺书、学风表彰等形式开展学风建设活动，浓厚了学习氛围。 （三）以活动为载体，将少数民族学生的思想政治教育工作与校园文化活动结合起来 商务学院通过开展民族知识竞赛、蒙汉双语演讲比赛、民族歌曲比赛等，给少数民族学生提供丰富的展示自我、展示民族的舞台，不断提高他们的思想觉悟、品德情操和审美情趣。在学校组织开展的文艺表演、4体育比赛中，商务学院多次摘得桂冠，都离不开少数民族学生的奉献。 （四）强化心理健康教育，帮助少数民族大学生提高心理素质 商务学院 2010 年建立了“学院心理辅导站班级心理委员宿舍心理信
7、息员”三级心理健康教育工作网络。商务学院心理辅导站是内蒙古财经大学最早成立的院系级学生心理健康教育服务中心，有完善的工作机制和制度，有专业的指导教师和团队，有专门的办公地点、报刊杂志。（五）重点培养少数民族学生干部和少数民族学生党员 商务学院严把少数民族学生干部准入关，确保少数民族学生干部整体素质，定期对少数民族学生干部进行素质业务培训，以提升学生干部水平。在学生党支部建设方面，学院高度重视党员的发展工作，坚持标准，保证质量，坚持学生入党教育和入党后教育的“双轨制” 。 参考文献 1 郑一筠.从少数民族教育对象的特殊性看民族院校课程的改革J.西北民族学院学报（哲学社会科学版） ，1999， 02：115-119. 2 张文勋，施惟达，张胜冰，等.民族文化学M.北京：中国社会科学出版社，1998：95-96. 作者简介：巴特尔（1983.08- ） ，男，内蒙古呼和浩特人，实习研究员，硕士，内蒙古财经大学商务学院，研究方向：大学生思想政治教育。
