1、1抓好语文课前自主预习 提升学生阅读写作能力摘 要：本文主要介绍了笔者经过多年的摸索和实践，发现立足教材，抓好课前自主预习，既可以很好地利用课内资源，有效完成教学任务，提高学习成绩，又可以大幅提升学生阅读和写作的能力，可谓一举多得。在此，我就班门弄斧和大家分享一下自己的探索经历。 关键词：语文 阅读 能力 学生阅读能力和写作能力的形成一直是一个教学难题，相信每一位一线教师对此都深有体会。为了解决这一难题，老师们也是八仙过海，各显神通，想出了很多卓有成效的方法，很值得借鉴和学习。当然，做一名从教十五载的小学语文教师，我也一直在思考解决之道，希望能走出一条属于自己的路。 一、萌生想法，付诸实践 说
2、起来这已经是四年前的事了，那时我班学生正处于二年级下学期，我发现他们看图写话的能力很差。这个问题引起了我的重视，我知道此时不打考基础，到三年级写作文时可就晚了。于是，我潜心分析学生的特点，以便找到突破口。我发现，我班的孩子心思还是很细腻的，也有自己独特的想法，只是不懂得如何把自己看到、听到、想到的东西表达出来，尤其是用笔写出来对他们来说更是难上加难。我知道，只有孩子们学会读书，学会写作才能更清楚怎么去表达自己的想法，才能文如泉涌，下笔如有神。不过，我也注意到，在农村，孩子们的课外读物是很2少的，这对他们的阅读能力和表达能力的发展都是一个制约。那我们可不可以创造性利用现有的教育教学资源去解决这个
3、问题呢？带着这样的疑问，我开始了找寻。孩子们手中的教材不出意外地进入了我的视线：里面的小文章多好啊！而且每一篇都是为孩子们精心挑选的。古语有云：书读百遍，其义自现。我想，反复研读，吃透教材，应该是很有好处的。平时的课堂上，老师们喜欢领着孩子逐字逐句研读课文，孩子们的思路被老师牵着走，缺少了独立思考的空间，这也无形中阻碍了学生阅读能力和写作能力的发展。为了鼓励学生自主阅读，独立分析和思考文章所表达的意思，我决定让孩子们课前预习语文课文。当然，起初我的要求是很低的，只是要他们学会生字，读通课文就行。然后，第二天我会以比赛的形式考察他们的预习情况。在奖励面前，孩子们进步很快，生字学得快了，课文读得流
4、利了，学习语文的兴趣也比以前浓厚了。一个月后，我给他们增加了难度，让他们用自己喜欢的符号画出喜欢的句子，并且在课堂上口头说一说喜欢的理由。每一个精彩的表达都会得到小红花和同学们的掌声，因此小家伙们也乐此不疲。就这样，我的语文课前预习渐渐进入了正轨。 二、总结反思，修改完善 一个学期下来，语文课前预习进行的还比较顺利，但是我知道，那仅仅停留在一个肤浅的层面。若想进一步提高学生的阅读能力，就必须有明确的目标，有完善的计划。于是，我开始认真总结和反思这一学期的所得和不足，并针对学生阅读和习作的需求，制定了较为详细的预习计划。在计划中，我要求学生按如下几个步骤进行预习： 31.通过反复读文，查阅字典、
5、词典，扫清字词障碍，读通课文； 2.了解文章主要内容，在阅读过程中用自己喜欢的符号将精彩字词句和不理解的地方圈画出来，并做出批注或写出自己的感想。 3.在课堂上能针对课文内容提出有价值的问题，或为同学解答疑难问题。 由于有了之前一学期的铺垫和积累，孩子们对第一条完成的都非常出色。但却出现了不会写批注，不会提问题的现象。显然，这在我的意料之中，因此，我经常就课文内容提出一些浅显的小问题来引发他们的思考，鼓励他们发表自己的观点，让他们都成为有想法、敢表达、会表达的人。当然，这个过程很艰难，也很漫长，但我并没有放弃。 三、开花结果，贵在坚持 所谓功夫不负有心人。一段时间以后，大部分孩子已经能够较为细
6、致和深入地表达自己对文章某个部分的看法，并写出较为精彩的批注。这里有对某个人物的细致点评，有就某个细节的准确把握，有对某个段落的深刻感悟，甚至还有一些连我都想不到却极具价值的问题。比如： “这段写的真有趣，我要学习作者的写法。 ” “这个比喻句好精彩啊，我也要在作文里这样写。 ” 突然间，我觉得孩子们的思维像是被瞬间激发了。他们不仅会表达了，而且大大增强了他们表达的欲望。渐渐地，孩子们对文章的理解更深入了，阅读能力有了明显的提高，并且树立了自己独到的观点。我就常和孩子们在课堂上因为一个问题而争得面红耳赤，但一般我不轻易否4定他们的观点。从这项教学活动中，我最直接的获益是孩子们的习作水平提高了。
7、以前面对作文题目无话可说的他们，如今文思如潮，滔滔不绝，常常因为刹不住车而写好多页；以前是老师逼着他们写作文，现在是他们渴望主动表达自己的想法。读到一篇优美的文章，他们会写出一篇读后感；听到一首伤感的歌曲，他们会发出内心的感慨；看到一个生活的场景，他们会描绘出一幅美好的画面从被动到主动，从讨厌到喜欢，孩子们的变化是巨大的。在欣慰的同时，我收获更多的是惊喜。起初，每天早晨都要检查他们的预习情况，指导他们改正在预习中出现的问题。多了这项任务其实也挺烦心的，毕竟它会占用我很多时间。而如今，孩子们自主预习的能力基本成型了，我也从繁重的教学任务中解脱出来，反而变得比以前更轻松了。我庆幸自己在遇到困难的时
8、候没有放弃，一路走了过来，这也给了我走下去的理由和信心。 四、放眼未来，任重道远 如今，孩子们即将小学毕业了，我的内心中充满了不舍和留恋。翻看着他们留下的一篇篇精彩的习作，回想着他们在辩论会上侃侃而谈的英姿，我欣慰地笑了。同时，我知道自己将迎来一批新的学生，他们会喜欢这种方法吗？他们会取得和哥哥姐姐一样的成绩吗？一切都还是未知数不过，我愿意把目光放得更远，我想等我熟悉了他们的特点之后，会为他们量身打造一个更适合他们的方案。未来也许困难重重，但我会努力做到最好！ 抓好语文课前预习虽然不是什么有创新的方法，但有时我们的成败就在于细节的把握和能否持之以恒，只要我们认真制定可行的计划，及5时给予学生正确和耐心的指导，孩子们会用行动为我们交上一份满意的答卷。正所谓教无定法，我只是把自己在教学中的一些心得卖弄了一下，其中一定有许多不足之处，还恳请各位老师提出批评和指正，在大家的教育教学过程中一定会有更多、更新、更有效的方法，希望我们多多交流，相互分享，共同提高，为我们的教育事业做出自己的贡献。
