1、1高职院校班会活动须“主题”先行【摘 要】主题班会作为学校班级教育的重要形式，是提升学生道德认知水平，提高是非判断能力，培养学生道德品质的重要途径。成功的主题班会必须要有一个良好的主题设计，只有明确主题目标，才能设计出一节精彩而有实效性的主题班会课。 【关键词】主题班会；主题设计 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 ”主题班会正是围绕着指定主题，联系本班级学生的实际情况对学生进行思想品德政治教育的一种教育活动。目的就是让学生在活动中感受教育的真谛，促进自我教育。 但是现实进行着的一些主题班会中，有的由班主任一人包办，设计好教案，安排好发言的同学
2、、提问题的同学，机械的流程让学生很难接受。经过对班主任老师的调查发现，很多班主任开展主题班会都是为了完成学校里布置的“任务” ， 班主任不仅对主题班会课定位作用缺乏正确清晰的认识，而且设计时缺少主题意识和目标意识，缺欠系统全面的思考。 一、对整个学期的班会课主题进行统筹计划 以每学年的上半学期为例，很多学校一般在 9 月初会开展“新学期新气象”的活动，那么班级的主题班会就可以围绕学生的理想和自我目标的实现来确定主题，例如“新学期、新起点、新目标”和“我的未来2不是梦”等主题；在 10 月份要开展国庆活动，那么班会主题不妨结合爱国主义，比如“我的中国梦”等主题就非常合适。11 月份会有期中考试，
3、这个时期的班会主题可以结合诚信教育，学习方法总结等方面进行拟定。12 月份很多学校会搞艺术节等迎新联欢活动，那么班会的主题选择不妨多些艺术气息， “学生才艺展示” ， “班级新年晚会”都是很好的选择。到了期末，寒假临近，学校又会有相关的假期安全教育，此时的班会可以多选择一些网络安全，交通安全，青少年法制教育等方面的主题。 班级的班会课计划经过与学校的德育工作计划相整合，能够做到每月有主题，每周有重点；主题班会能够紧跟学校的德育重点，主题班会的德育教育功能可以最大限度的发挥。 二、根据学生的不同发展阶段来确定主题 在确定班会主题时，还应考虑到各个阶段的学生自身的特点，因此班级在不同阶段，主题班会
4、的侧重点也是完全不一样的。 例如高职一年级新生，要完成从初三到高职一年级的身份转换；要完成初中到高职学习内容学习方式的转换；要完成以前习惯被老师管着现在要逐步自我管理的转换。因此这个时期的主题班会侧重点可以更多的放在帮助学生适应新的环境上，这个阶段的主题设计不妨多考虑些有关合理安排自己的时间，良好行为习惯的养成，专业介绍等方面的内容，可以召开“播种习惯，收获性格” 、 “文明修身”等主题的班会，通过班会让学生建立自信心，树立学习目标。 高职二年级和三年级的学生在这个阶段适应了新的环境和生活，但是也开始暴露了一些学习上和生活上的问题，部分人不求上进，同学之3间的摩擦也会增多。这个时期的班会侧重点
5、可以调整为重视自身学业和与他人的人际交往，主题可以多偏重团结合作，集体荣誉，学习发展。通过各种形式的主题班会来调节班级气氛，对学生进行心理疏导，调节学习状态。 三、结合社会热点事件提炼班会主题 通过社会热点事件来提炼班会主题时，需要班主任有敏锐的对于社会热点的洞察力，选取的社会热点可以大至国际关系，小至街谈巷议，可事关国计民生，也可以是微博微信的热点话题，但总的原则是需要真实，要有时代性、针对性和教育性，避免盲目性和随意性。具体操作选取主题时，班主任和学生可以通过网络、报纸、电视等媒体来收集近一个月的社会上网络上的热点事件，时政要闻。班主任经过和学生的讨论，根据学生的兴趣，话题的探讨性结合本班
6、级的实际情况进行筛选，最终确定主题。 例如，2012 年 5 月底我在新闻里看到：杭州客运司机吴斌在驾驶客车途中，被迎面飞来的铁块砸中了造成重伤，但吴斌强忍剧痛，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24 名旅客的生命安全，而他自己却因伤势过重去世，年仅 48 岁，大家称他“最美司机” 。我感觉到这个社会热点新闻和前段时间的“最美妈妈” 、 “最美女教师”所传递出的崇高的道德价值观正是我想向学生传达的，因此我设计了一堂以“最美的人”为主题的班会课，通过对“最美的” 的现象引起的社会反响，让学生进行分析讨论，引导学生能够理性深入的思考社会热点，使他们逐步养成正确的社
7、会价值观和职业道德4观。 四、让学生一起参与班会主题的设计 主题班会应该是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶。而大多数时候，只有少数学生作为演员、剧务、主持人等角色参与到班会中来，而大多数学生在班会课中的角色往往是一个观众，学生的参与感不强，师生间的交流互动并不多，这种主题班会在学生中引起的共鸣是有限的。因此，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让他们每个人都有话可说，有情可触。班主任在开始策划班会主题时就可以发动学生一起来完成，在全班征集主题创意，设计方案，集思广益，提炼出好点子、好构思，形成初步方案。 我们通常对一节成功的主题班会的评价就是主题鲜明、形式多样、内容充实这其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。班主任要多用心，多思考，多从学生实际出发，从学生的生活里，社会的各种媒体里，去发现提炼班会的主题创意，通过主题班会这种德育载体有效推进学生自我教育能力的培养和提高。 参考文献 1 钟启泉，黄志成编著.西方德育原理M.陕西人民教育出版社，1998. 2 张明.大学生主题班会的现状调查与优化策略J.河北工业大学学报（社科版） ，2009（12）. 3 牛志娟.从班级日常生活中提炼班会主题J.基础教育， 2008（3）. 54 周少斌.高校主题班会建设创新研究J.高校辅导员， 2011（6）.
