1、1关于大学生被调剂，专业“门路”不对口现状的调查报告【摘 要】为了解大学生被调剂，专业“门路”不对口的现状及其根本原因和相关影响，研究者以浙江师范大学 11 级学生为调查对象，通过问卷调查和访谈，对调剂生的现状进行了全面的信息收集与观察，调查结果显示调剂生在专业技能领域学习能力较弱，内心潜在压力较大，职业生涯规划目标模糊的特点，其根源主要在于高考志愿填报的导向。想要更好地提升当代大学生面对调剂现状的心理机制，正确的制定职业生涯规划，需要从志愿导向、解压机制、内在提升、职业规划这四个角度入手，这样才能更好的引导大学生建立正确的学习观、就业观和价值观。 【关键词】调剂；专业；志愿；解压；职业规划
2、“专业不对口”从短期来看，会影响学生的学习行为、学习兴趣和学习态度，但从长远的角度看，其对调剂生的内在心理压力、抗压措施、职业规划都有着深远的影响。面对当代大学生在调剂后展现出的专业学习能力较弱等现状，引导调剂生正确舒缓内在压力，制定适合自身的职业规划，强调突出科学的志愿导向都有着重要意义。通过“职业规划” 、“抗压解压” 、 “志愿导向”等方式正确引导他们通过转专业，选择“套餐+单点”开放式课程，认真学习专业技能等多种方式，使应届生们能以更坦然的姿态面对风云诡谲的就业市场。 2一、调查概况 近年来“专业不对口”的就业现状愈演愈烈，据教育观察第 62 期专业不对口，谁为错位教育负责？指出“关于
3、专业与现在的工作的匹配度，仅 18.68%为对口，37.26%称沾点边，不完全对口，44.06%则是完全不对口。 ”究其根本源于在高校新生填报高考志愿时，考生为了“不浪费分数填报志愿” ，除了选择自己所向往的专业，往往还会选择服从调剂，这就意味着，考生最终被录取的专业可能与报考的初衷相差甚远，有的考生甚至被调剂到自己不喜欢或者不擅长的专业，容易产生厌学情绪，不利于学生的自身发展。 二、调查结果 （一）志愿导向与服从调剂。在高考志愿填报的过程中，几乎 95.8%的学生在是否服从调剂的选项中选择服从。服从背后主要原因是为了不“浪费”分数，增加录取机会，能上重点决不上普通，能上一本决不上二本，能上本
4、科决不上专科。却没有考虑到专业与兴趣，专业和职业之间的关系。 而在高考志愿填报的这场战役中，学生对专业的兴趣逐渐被“热门”专业、父母越俎代庖等所取代，志愿填报陷入误区，如图所示，调查的150 人中，有 62 人热衷于热门专业，48 人是由父母一手包办。 （二）学习能力和厌学情绪。调剂生由于对专业了解较少，学习兴趣与专业不相一致，在专业理论和技能上表现出较弱的学习能力。通过数据统计，其中 45.33%的学生表示其完成速度较慢，并且准确度不高；35.33%的学生则在学习上表现出完成速度较快，但准确度不高的特点，3并且 58.67%的学生表明自己遇到专业问题时，很少询问老师，时常处于一知半解的状态。
5、 （三）心理机制和学业规划。调查表明，当代大学生在面对被调剂，专业“门路”不对口现状时通常呈现出“服从调剂厌学情绪潜在压力现实压力压力表现”的心理机制。由于大部分的学生没有将专业与职业联系起来，就没有明晰的学业规划和职业规划。53.33%的学生表明“安之若素” ，准备混完 4 年；35.33%的学生表明将要逆水行舟努力学习好本专业的理论与课程；只有 11.33%的学生想要转专业。 三、建议导航 （一）高等院校完善“转专业”制度。目前，为了补救“一纸定终生”的僵化体制，2005 年教育部颁布并实施普通高等学校学生管理规定中对大学生转专业提出明确规定，即“学生可以按学校的规定申请转专业，学生转专业
6、由所在学校批准” 。然而，各大高等院校的转专业门槛高，而调剂生的基数较大。因此，教育机构、高等院校的相关职能部门应尽快建立和健全“转专业”制度，明确“转专业”的申请资格，及时在官方网站公布相关信息。各个高等院校对转专业的名额都有一定的人数限制，会在专业成绩、德育等多方面有一定的限制，高等院校在转专业的申请条件上不应过苛，应该多给“调剂生”一个选择适合自己专业的机会。 （二）引进“套餐+单点”开放式课程。通过调研，我们发现近年来，“第二专业”逐渐在各高等院校逐渐走俏。对于许多不满本专业的学生而言， “第二专业”是一个不错的选择，它对学生专业课的绩点并没有过4的要求，门槛较低，影响因素主要为学生兴
7、趣和时间管理。 每个专业都有一套专门的教学计划，这样，一套教学计划就是一个套餐，这是学生想顺利毕业就必须完成的一项工作。如果学生有余力，“吃”一个套餐的同时，还可以根据自己的兴趣爱好，单点其他专业的一些课程，这就是“套餐+单点” ，如果有能力的话，修完了两个专业的套餐，学生就可拿两个专业的毕业文凭，加强实践教学培养应用型人才。（三）正确引导大学生规划职业生涯。近年来，应届生的就业形势十分严峻，许多大学生专业与就业不对口，因此，高等院校应当在大学期间正确引导学生进行职业规划，为今后的就业做好准备工作，便于应对变化诡谲的就业形势。 职业规划的第一步首先要明确专业和职业的关系。这样你就会对某个专业学
8、什么，毕业后干什么，这类工作能获得什么，它的发展前景如何，你将投入多长的时间，多少回报等一目了然。第二步，即根据自己的兴趣、专业、自身特质，规划职业生涯，并定时审视自我，反馈，修改。生涯信念往往具有“润物细无声”的特点，个体对此毫无察觉，需要外界的力量帮助他们关注到这些带有极端情绪化、从众色彩的“脑海里的声音” ，并与之对话，从逻辑上予其反击，逐步形成客观而积极的信念。 参考文献 1 张恒亮.学业规划与升学志愿决策J.瞄准就业填志愿，2009. 2 大学生学习压力解析与对策，中国心理学家网，2011. 53 高校专业并非“一报定终生” ，入校后可申请转专业N.山东凤凰网鲁中晨报，2013. 4 张宝春.加强实践教学培养应用型人才J.中国高教研究，2010（06）.
