1、1关于三本院校大学英语教学的一些思考【摘 要】文章以重庆大学城市科技学院为例，对大学英语教学活动中存在的问题进行反思，尝试针对这些问题提出相应的解决办法和措施，以期有助于我校大学英语的教学活动以及英语教学改革策略的探索。【关键词】大学英语教学；存在问题；解决办法；改革策略 一、大学英语教学中存在的问题 根据大学英语课程教学要求 ，大学英语教学指的是非英语专业本科生的公共英语教学，目的是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社交中能用英语有效的交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 （一）学生方面。首先，重庆大学城市科技学院
2、是一所建校时间不长但发展快速的三本院校，由于偏理工科的专业设置，大多数学生对英语没有足够的重视，并且因本身文化基础相对较差，对英语缺乏兴趣，学习总是处于被动或受支配的地位。其次，学生对自己缺乏信心，完全不敢张口大声说英语。他们习惯中学的埋头做笔记，听老师用中文讲单词语法的传统教学模式。另外，三本院校的学生聪明但学习不太刻苦，上课不容易集中注意力，没有一个良好的学习习惯。教学应该是一个教师与学生的互动过程，所以要提高英语教学质量，激发学生学习英语的2兴趣，培养学生的信心，就需要在教学方法，教育观念等方面进行研究。（二）师资方面。从我校来看，随着学校规模的不断扩大，教学要求的不断提高，学校大规模引
3、进拥有研究生学历或者博士学位的青年教师来保证师资队伍建设的质量。然而，由于青年教师教学经验不足，对教学方法缺乏系统性学习，所以课堂掌控能力和教学水平还有待进一步提高。另外，由于学生本身基础不好，学习缺少积极性，许多老师也对学生缺乏信心和耐心。如此一来，本来学习就没有信心的学生更是没有坚持下去的动力。 （三）教学方面。首先，教学模式应该以学生为中心还是老师为中心的问题。虽然大部分老师都接受应该以学生为中心的现代化教学模式，但在实际教学中他们却依然以教师为中心的传统教学模式为主。课堂上主要还是教师在说，学生边听边记。尽管我校早已配备多媒体现代教学设备，教师可以使用 PPT，录音，视频等各种现代教学
4、手段教学，然而由于大多数学生缺少积极性和主动性，无法配合教师的组织教学，所以以学生为中心的课堂教学依然有待进一步研究。其次，教学班级人数过多。由于我校学生人数众多，大学英语作为一门公共基础课程，教学班级通常都是 60 人以上，有的甚至是 70 人以上。英语学习作为一门语言学习，需要学生常加练习和老师的细心指导，大班教学完全无法顾及每一个学生，一次 90 分钟的上课时间也无法让学生有更多练习听说读写能力的机会。最后，教学目的是传授给学生语言知识还是学习的方法和语言的运用。随着大学英语教学的不断改革，越来越强调英语的实用性。然而从3我校大学英语教学来看，实践起来并非易事。毕竟学生英语基础不牢固，谈
5、何运用？所以大部分老师教学依然侧重在语法单词等方面。 二、解决办法与措施的探讨 上述问题是我校大学英语教学中存在的普遍现象，笔者通过近两年的教学实践和平时的培训与学习认为，要真正解决这些问题至少应当做到以下几方面： 首先，应当清楚的认识到学生是教学活动的主体，任何教学都应该是以学生学到知识为目的。所以，转变教学观念，改进教学模式，创建一种以学生为中心，注重培养学生自学能力和语言运用能力的新型英语课堂。平时教师在教学活动中留给学生足够的空间，组织丰富多样的教学活动，营造一种轻松和谐的英语学习氛围。 其次，尽管我校已大量引进研究生，博士生和有经验的老教授来加强大学英语教师队伍的建设，但是伴随着大学
6、英语教学的改革，青年教师教学经验的不足，大学英语教师队伍也需要加强学习和培训。学校应加大财力物力投入，多给教师创造出去学习的机会，开阔视野，提高教学水平。此外，由于三本院校的特殊性，教师流动性大，也给教学管理和教学质量带来一定的阻碍。因此，学校不仅要重视学生的培养，也要采取各种措施保证教师队伍的稳定性。 最后，在教学过程中，本着以学生为中心的宗旨，重视课堂的互动，赋予学生自主学习的空间，引导学生参与课堂思考与讨论，使学生成为课堂真正的主人。教学中可以多利用现代教学设备，从各方面向学生介绍英语的知识，可以是电影，明星，世界名著，也可以是各个英语国家4的文化风俗和习惯。这样既可以避免千篇一律的围绕
7、课本，也可以让学生了解不同的文化知识，激发学习英语的热情，从而提高教学质量。 三、改革策略的探索 众所周知，教育是为社会服务的，人才的培养应根据社会需求不断进行调整。社会需求变了，教育也就必须与之适应。一直以来，学生都主观认为大学英语学习是为了通过四六级考试。然而，随着社会的发展，对人才的需求已不仅仅局限于简单的口语交流，也需要能在日常工作中应对一些专业英语问题。因此，专业英语的发展是大学英语发展的必然趋势，而我校是专业特色突出的三本理工院校，为大学英语这门课程的设置与改革提供了很好的平台。具体来说，就是在大学一二年级加强学生基础英语的学习，打好语言基础，在高年级的时候根据各专业的特点，加强专业英语的学习。同时，学校也要对专业英语加以重视，从专业课程设置，教学模式和教材教法多方面进行改革，让学生意识到专业英语的重要性，从而有助于今后的工作与进一步学习。 参考文献 1 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求M.上海：上海外语教育出版社，2007. 2 夏春燕，晏晓蓉.社会需求与大学英语教学改革J.重庆大学学报，2003（9）. 3 徐竹青，铁星眉，魏丽丽.独立学院大学英语教学改革的探索J.社会纵横，2007（22）. 4 张录侠，宋梅.大学英语教学反思J.陕西师范大学学报，52003（32）. 作者简介：刘霞，女，硕士，重庆大学城市科技学院人文学院教师。
