1、1浅谈高校生命价值教育一、复旦投毒案 2013 年 4 月 15 日当天，一条名为“复旦大学研究生疑遭室友投毒入院”的报道受到媒体及网友的广泛关注。而后此与此相关的报道还不断在升温，11 日上海警方在受害人黄洋的寝室饮水机残留水中检测出某有毒化合物成分而怀疑同寝室某同学存在嫌疑。4 月 16 日 15 时 23 分，受害学生黄洋应抢救无效而永远的离开了人世，犯罪嫌疑人林某也因涉嫌故意杀人罪而被上海警方逮捕。 同是高等院校的高材生，而且是同一间宿舍的同学，为何如此漠视生命？这不仅仅是一条人命丧失，更多的是两个家庭悲剧的发生！生命难道对于犯罪嫌疑人来说，只是医学试验品吗？难道就没有一点恻隐之心吗？
2、孟子有云：人之异于禽兽者几希。而人有“四端” ，其首为“善” 。这也就是说明我们人类和动物的区别，首先就是有善心，有恻隐之心。可是，如此看来，对于他人生命的无视和冷漠，反映出的不仅仅是一个人的教育水平的高低，更多的是一个人对于生命的思考的不足！ 二、雅安 7 级地震事件 2013 年 4 月 20 日 8 时 2 分在四川省雅安市芦山县（北纬 30.3 度，东经 103.0 度）发生 7.0 级地震，震源深度 13 千米。此则消息让全国人民都为之揪心！2008 年汶川地震之后，四川又一次受到严重的创伤！截至 24 日 12 时地震已造成死 196 人死亡，21 人失踪，逾万人受伤。而抢2救的黄
3、金 72 小时中的每分每秒都紧紧扯动着国人们的心，时间就是生命啊！而在各种新闻报道中，我们看到了许多受灾群众的坚强和团结！ 地震中，一名 102 岁的空巢老人地震时扒砖自救，一 12 岁女孩高诗琴从废墟中独自爬出自救，一条来自天全县受灾群众发出的求救微博写着：“这是天全，昨天，当一辆辆救援车经过天全到芦山，我们只能眼睁睁看着，没有救援；我们就自救，没有帐篷，我们就自己搭.”等等的自救例子，这种勇敢、坚强、独立、不放弃生命的精神在雅安人民中满满的体现！ 三、对两个事件的思考 这两件看上去彷佛毫无关联的事，却是在同一周时间内发生，让我们惊呼大学教育没有做好生命教育的时候，却又让我们看到雅安人民对生
4、命的尊重，这就不得不让人思考一番：生命是什么？生命的价值如何体现？缘何一名高等学历的医学生会做出如此不尊重他人生命的事情？而雅安人民的坚强、对生命的尊重又让我们不得不再一次燃起对他人生命的敬畏！ 车尔尼雪夫斯基说过：生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。而这里所指的人体的健康，不仅仅是指人的身体健康了，更多的是人性发育的健康。而人性，正是善。为人善，待人善，此之谓善。 那么生命是什么呢？从哲学角度来说，生命就是生的历程的表达，而其中历经的变就成了命。也正是在这过程中，善是变的开始，也是一生命历程的始源，这也就是“人之初，性本善” 。人，这一看似简单的生3命，却是历
5、经了无数的风雨，传授了无数的知识才孕育出来而为之“人”的，所以这生命的历程里正体现了生命的价值。 而现在我们说理解的生命的价值就在于对社会有贡献，对他人有帮助，对自己负责任。即使不理解成以上几点，但最基本的“善”也该做到，这才是有价值的生命。复旦大学投毒案中犯罪嫌疑人连做人最基本的“善”都无法做到，漠视他人宝贵的生命，即使是有很高学历，那也是不受人尊重和理解的！无论有多完美的借口，对生命的不尊重，就已经是不能为之“人”的一种最基本的表现！物质财产不在乎、只在乎自己的明天，在乎自己的生命，坚强活下去！不管有没有救援，都要学会自救！无论如何都要活下去！这就是雅安受灾群众现在最基本的想法了，而这也正
6、正是一种对自己生命的尊重的完好体现！ 生命价值教育虽然在很多高校都有开展，但开设这门课程的意义似乎并不被广大学生所完全理解。近年来，屡屡发生的高校大学生杀害他人事件令全社会震惊，也让教育界的学者纷纷紧张起来：这些高校的学生们到底都怎么了？怎么往往在老师和同学眼中的“好学生”最后竟然是残害自己同伴的凶手？到底学校的生命教育有没有深入到每一个学生，学校有没有做好学生们的思想道德的教育工作？. 我们不能否定复旦大学的教育水平，但是投毒案的发生的确让更多的人进行深思，孩子们到高等教育学院学习的仅仅只有书本的知识，而没有思想道德吗？那么不“育人” ，再多的知识文化又有什么用呢？难道要发生类似雅安地震的事
7、件才能让人感觉到原来生命如此脆弱却又如此坚强的时候才能学会敬畏和尊重每一条生命吗？ 4学校要做到生命教育课程的落实，关键还是要“育人”！ 首先，生命价值教育的实施，应该是学校、家庭、社会等多种力量的共同参与。而学校因为是学生成长的主要场所，所以对学生生命的发展负有主导作用。在学校作为一门课程，生命教育课程不仅仅要是要求老师在生命教育课程上教会学生们生命的重要，更多的是教会学生如何去尊重生命、敬畏他人生命，拒绝漠视生命的行为！其课程内容应包括人与自我、人与他人为主要方面。其课程目标应是认识生死、悲伤辅导、防范自杀、珍爱生命，培养学生爱护自己、尊重他人的态度，并提升面对挫折的能力。 其次，开展生命
8、价值教育实践活动，通过组织学生参观医院产房、婴儿院、手术室、太平间、殡仪馆等，让学生了解生命的起源，体验生命的喜悦和恐惧，教育他们敬畏生命，珍惜生命。此外，通过组织学生参观监狱、看守所、戒毒所或消防安全、防艾滋病展览等，使学生增强法律观念和自我防范意识，自觉维护生命的尊严。 希望通过生命价值教育，可以预防和阻止更多的伤害他人生命的悲剧的发生！因为生命只有一次！不管我们的身份如何，不管我们的学识如何，不管我们所经历的事情是否一样，请尊重生命，让爱在生命的价值中体现，心存善良，为人善，也待人善，这样世界才会更美好。也愿逝去的黄洋同学的家人和雅安幸存的人民：逝者安息，生者坚强。 作者简介：成琪，硕士研究生，华南理工大学思想政治学院马克思主义哲学专业。
