1、1浅谈如何构建中职计算机高效课堂路径研究【摘 要】随着信息时代的到来，当前我国社会对于计算机方面的人才需求也是逐渐增加，因此提高中职院校计算机教学质量也是十分迫切而必要的。对当前我国中职院校计算机教学现状及问题进行分析，并提出相应构建高效课堂的方法，希望能够抛砖引玉，引起广大同仁对提高中职计算机教学有效性课题的进一步重视。 【关键词】信息时代；计算机人才；中职院校计算机教学；高效课堂 随着现代信息技术的不断发展，在社会中几乎每个角落都应用了计算机，而在近几年我国各个领域都使得信息产业不断发展，因此诸多企业也亟待需要大量的计算机应用人才。反观近几年我国中职院校计算机专业学生就业情况较差，对口率较
2、低，许多毕业生在走入到岗位上能坚持下去的很少，诸多企业领导对于中职院校毕业生的关注度并不高。笔者对当前我国中职院校计算机教学现状及问题分析，并提出构建高效课堂的策略方法，为提高现代中职院校计算机教学体系质量提供一定经验借鉴。 一、当前中职院校计算机教学呈现的问题分析 首先，部分学生学习态度不端正，缺乏正确的学习方法。当前我国中职院校计算机课堂中，许多学生缺乏正确的学习态度。现代社会计算机设备普及运用在各个领域，学生们在日常生活中就经常使用到计算机，2所以在日常学习过程中对计算机形成了认识误区。并且他们在学习一些基础理论过程中，他们通常会难以提高注意力，当对学习相对较难的应用操作时候，又因为基础
3、知识没有掌握牢固而影响到后期的操作。另外，多数中职院校学生在学习方式上缺乏正确积极的途径，不会去提前预习或者课下复习，缺乏主动性。 其次，教师教学内容方面存在着问题。我们可以看到在当前我国中职院校计算机教学内容中也存在着一定问题，学生自身具有的计算机操作时间较少，我们对学生学习计算机基础知识所具有的不良因素影响调查中，发现有 60%的学生认为“计算机理论学习十分抽象” ，而这个原因占据了影响学生学习计算机技能的首位。在诸多学生不愿意学习计算机的调查问卷中，有 49.8%的学生觉得“计算机课程中的内容十分抽象晦涩难懂，难以调动起自己的学习积极性” 。另外，计算机教学内容与中学计算机课程重复内容较
4、多，有些学生觉得过去学习过，而有些学生又没有掌握好曾经学习的技能，因此对计算机操作技能认识不足。 第三，教师教学方法呈现问题。由于受到我国传统教学理念的深刻影响， 在当前中职院校计算机教学课程中，通常以教师枯燥教授内容为主，而学生只能去选择被动地听讲接受。这样不但严重打击了学生们学习计算机的主观积极性，并且还降低了教师们的课堂教学质量。另外，传统计算机教学中，教师都会以“实际演练-操作-教师示范”过程为主，并且会将计算机理论知识与实践操作分别来进行，这样难以让学生将理论知识与实践操作相结合，经常出现理论运用不正确或者操作失误的状况，这样进一步打击了学生的积极性。 3二、构建中职院校计算机高效课
5、堂路径研究 我们说受到多重因素影响，使得中职院校学生在学习计算机课程时，难以树立起积极有效的学习目标，并且也难以认识到计算机技能对日后工作的重要意义，因此我们要想构建高效的计算机课堂，就必须要遵循以下几点教学方法： 首先，激发中职学生对计算机的学习兴趣。我们都说， “兴趣是学习最好的教师” ，所以我们在实际教学过程中，要充分培养出学生们学习计算机的兴趣。在课前，教师可以借助多媒体设备，将我们所要讲的理论知识借助课件来播出，结合自己的讲述，让学生们能够清晰地了解到自己所学习的计算机在未来岗位的用途。另外，教师可以结合学生日常生活中经常使用计算机的地方来激发出他们学习计算机的浓郁兴趣。 其次，注重
6、实际操作的理论知识讲授。我们在课堂中主要对理论知识进行讲解，与实践操作相结合，让学生可以在实践操作过程中深入理解到相关的理论知识。并且我们在课堂中要将学生作为教学主体，所以要充分发挥出他们的主观积极性，使其能够在课堂学习过程中充分地展现出自我。教师也要将过去的“教”转变为“导” ，有效引导学生探求计算机知识，这样才能够从根本上提升学生们的计算机实践操作技能。 第三，注重学生实践操作过程。计算机本身就是一门实践性较强的课程，因此我们要以培养学生实践操作技能为主。根据学生们的不同操作水平来制定相应的教学计划，并且定期举办实践操作比赛，提高学生操作积极性。 三、结语 4随着新一轮课程改革的深入，我国
7、教育部门对培养高素质人才的计算机能力提出了相对较高的要求，这就预示着新一轮的中职计算机课程改革将要拉开了序幕。我们在实际计算机教学过程中，要激发出中职学生学习的兴趣，发挥出他们的学习积极性与主观能动性，让学生能够在轻松的氛围中汲取计算机理论知识，并且要注重实践应用能力与理论知识相结合，让学生不断在实践过程中摸索着操作规律。以每个学生为主体，培养出学生的计算机应用能力，让每个学生都能够顺利地走上工作岗位。 参考文献 1 娄建玮.CDIO 教育理念在高职计算机文化基础教学中的应用J.潍坊高等职业教育，2011 年 01 期. 2 邱姗姗，占汉中.计算机应用基础课程教学模式改革探析J.现代商贸工业，2007 年 10 期. 3 李翠白，李芒.基于计算机的“教学设计”任务驱动式学习方法J.中国电化教育，2001 年 12 期. 4 张璇，李彤.结合 CDIO 教育理念与案例教学进行教学探索与实践J.教育与教学研究，2008 年 24 期. 5 万琦雯.中职学校计算机应用基础教学之我见J.中国科教创新导刊，2011 年 17 期. 作者简介：黎航（1967- ） ，女，柳州第二职业技术学校，讲师，研究方向：计算机应用。
