1、1浅谈学困生的转化【摘 要】没有教不好的学生，只有不会教的老师。学困生也渴望得到关爱，渴望得到赏识。微笑的表情，期待的目光，真诚的鼓励都能激发他们成长的动力，孩子遇到困难时，不要指责，不要说，你这不行，那不行，要用具体的方法、措施去帮助他们度过难关。 【关键词】学困生；关爱；因材施教 作为教师，教育的成功不仅仅在于培养出优秀的人才，更在于培养出天天有进步的人。因此，作为“人类灵魂的工程师” “人生道路的引路人” ，要充分发挥“工程师”和“引路人”的实效，切实关注班集体中的学困生，深入了解情况，探求根源，制定对策，帮助他们去逾越存在自己身上的障碍，重新找到方向。 一、了解学困生 营造平等关系 古
2、人云：“亲其师，信其道，爱其术” ， 只有建立相互亲近，相互信任的，融洽的师生关系，才会使学困生信任你。古时候，孔子了解学生的方法有三种：一是“听其言” ，这是了解学生的重要途径。因为“不知言，无以知人也” 。 “听其言”包括被动的听和主动与学生交谈。第二是“观其行” ，也就是把学生的一举一动都置于教师的视野之下。全面细致的观察其行动。孔子说过， “视其所由，察其所安”论语、为政。三是通过观察其所处环境，所接触的人，间接地了解本人，也即我们平常所说的：人以类聚，物以群分。近朱者赤，近墨者黑。我们既要听其2言，也要观其行。了解了学困生的情况之后，我们才能有针对性地建立起信任，平等的关系。激发起学
3、困生内心的兴趣。现在的学困生不外乎分为四种：第一种是心理障碍：厌学、焦虑、偏激、自卑、逃避、对抗、孤僻、绝望，自己怀疑自己的能力，不相信自己，封闭自我，这类学生特容易产生逆反心理，厌烦家长，老师的教育，不爱结交朋友。第二种是有品德障碍的孩子：喜欢打架、骂人、爱偷东西、逃学、旷课、撒谎，将一些坏孩子当做榜样，视作知己，盲目模仿，没有识别正误的能力。第三种是有学习障碍的人，主要表现在：语言理解困难，表达困难，阅读障碍，视空间障碍，书写困难等。他们并不是智力上有问题，而是从来就没有进入过学习状态，没有跨进过学习这扇门。他们也不是坏孩子，不捣乱，就是什么也看不进去，什么也学不进去，或者说，不知道应该怎
4、样学习。第四种是有身体健康障碍的人。 二、因材施教 春风化雨 俗话说：一把钥匙开一把锁，每一个学困生的实际情况是不尽相同的，所以不能千篇一律使用一种方法。同是问“仁” ，孔子就回答的各不相同。颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。 ” 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” 司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也言讱。 ”（论语颜渊 ）子贡问为仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。 ”（论语卫灵公 ）子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。 ”“请问之。 ”曰：“恭、宽、信、敏、惠。” （论语阳货 ） 。鉴于
5、此，我们教师应从学困生的实际出发，考虑3到学生的性格特点和个性差异，使他们在不同的场合中，能力和知识都能得到发展和提高。我把班上每一个同学的爱好、特长进行登记，归类，每一学期有针对性的组织一些活动。让都有施展才能的机会。五年级有这样一个学生，不管是上课还是下课，不管你是让回答问题，还是谈心，她都不张嘴、不说话，不参加任何活动。在学校就成天坐在座位上，没有朋友，只有回到家才说话。我通过家访，找其她同学了解才知道：小时候，她也爱说爱笑，上幼儿园时经常受到老师的表扬，但是一次家庭的变故，使她失去了最爱的爸爸妈妈，对她打击很大，从那以后，整个人都变了。针对这种情况，我就让一些同学有意无意地在她跟前说话
6、，玩耍，时不时的也叫上她，拉上她，关心她。一次次的努力，一次次的付出，慢慢的，她的眼睛亮了起来，有了朋友，有了朝气。 三、创造成功机会 体会成功喜悦 有人说， “批评一百次，不如表扬一次，表扬一百次，不如给他一次成功的体验” 。每一个人都有自我表现的欲望，渴望得到别人的认可，肯定，尤其是学困生，自信不够，外界对他的认可会对他的优点起到一定的强化作用，他们从老师真诚的赞美中，可以及时获得成长的动力，以点带面，扬长避短，所以老师要善于挖掘学困生的长处，善用表扬，通过微笑的表情，期待的目光，真诚的鼓励，培植他们学习的信心、决心、恒心，欣赏他们的进步，让学困生也能在学习过程中得到快乐，品尝到成功喜悦的
7、滋味，当他们把学习当做一种快乐喜悦的时候，还有学不好的吗？我们班有一个插班生，在原来的学校根本不学，底子薄，基础差，学习积极性不高。为了培养他的自信心，激发学习兴趣，我经常在上课4时鼓励他发言。并在作业本上写批语； “你很努力” ， “你能行” ， “加油”等充满期望与激励的话语。很快，我发现他上课也认真听了，成绩也进步很快。通过这件事，我深深的感受到：没有教不好的学生，只有不会教的老师。 四、做好学困生转化辅导纪录 俗话说：好记性不如烂笔头。作为教师，转化学困生工作只是我们全部工作的一部分，时间一长，一些好的做法、想法会渐渐地淡忘，这很不利我们以后的此类工作，所以笔者认为，我们应该在学困生转
8、化工作上也应该有计划，有总结，尤其是一些转化案例，更应该做好记录。在记录中，要写清楚时间、学生姓名，不良表现，不良原因，辅导策略，转化效果，反思等。只要坚持做好记录，学困生转化工作会越来越轻松，越来越效果好。总之，好习惯会受益终生。 我记得冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱” 。李圣珍老师说过：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌视中，他就学会了好斗；如果一个孩子生活在恐惧中，他就忧心忡忡；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在受欢迎的环境中，他就学会了钟爱别人；如果一个孩子生活在友爱中，他便会觉得生活是一个多么美好的世界。让我们关心每个学生的健康成长，用宽容、赏识给他们机会，用表扬，鼓励给他们信心，用爱心培育出一颗颗茁壮的小树。
