1、1浅谈小学生数学学习兴趣的培养兴趣在学习中有什么作用？我认为：兴趣是学生认识事物主要动力，亦是学生汲取知识之主要动力。 皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”美国拉扎勒斯等人的实验研究也表明，兴趣比智力更能促进学生好好学习。人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。 如若学生对学习没有多大兴趣，就会将学习看作是一份苦差，也就不能心情愉悦地去学习，继而导致学习效率低下，学习成绩不理想。所以，
2、开启学生对于学习的兴趣后，老师们就更应注重通过多种多样的教学方法、手段来开启学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学生的学习兴趣得到很好的延续，从而提高数学教学的效率。 数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性的学科，这也决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的学科。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。在教学实践中，我总结了2如下的一些方法： 第一，用鼓励学生多联系生活的方法培养兴趣
3、。联系生活其实就是注重数学的实用性。在数学教学中充分利用这个特点，联系实际，利用生活实例解决数学问题，让学生在生活中体验数学，让他们认识到其实数学就在我们身边，并不神秘，这样也能够激发学生学习数学的兴趣。例如：在教“丰富的图形世界”这一课时，引导学生观察周围事物，让他们找出图案，并找出其中隐含的数学知识，感受数学与生活的联系，让学生体会到我们身边处处有数学。又比如“打折销售”这一课，可以举身边“清仓处理” ， “打折甩卖”的例子给学生，并解释其中的数学知识，以激发学生的学习兴趣。 第二，用做快乐游戏的方法培养兴趣。儿童是在游戏中成长的。数学来源于生活，生活中处处有快乐，对小学数学而言，在学习中
4、也应是快乐的，快乐是学生有兴趣学习的基础，在数学教学中要努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经验的积累的同时，也要让他们在学习知识中找到快乐，这种做法在课堂教学中能收到事半功倍的效果。让兴趣在游戏中表现，又通过游戏产生并得到发展。通过许多游戏，在开发了学生的智力的同时，也增加了他们学习数学的兴趣。只要学生经常参加各种各样的数学游戏，他们的兴趣就会得到不断发展和完善。 第三，鼓励，赞扬，让学生感受到成功的喜悦。大多数小学生都比较喜欢教师的赞赏性语言，渴望得到老师和同学们的认可。因此，我们在数学教学中，应从学生们的各方面心理出发。采用鼓励性的评价以及3赞扬，从而满足学生们的学习需要
5、，再以此来激发他们的学习自信心。 学生的积极性具有不可低估的作用，尤其是教师鼓励性的评价，对提高学生学习兴趣更为重要。在学习中，情感因素起着十分重要的作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因此教师要与学生亲近，做学生的知心朋友。 第四，使教学方法灵活多样，激发学生学习的兴趣。小学生的学习兴趣，一般来讲容易引起，却难以保持和进入较高的状态，如果教学方法单调不变，引发起来的兴趣还会逐步减弱。针对小学生的兴趣特点，教师要在学生兴趣引来之后，灵活的运用教学方法，尽量给学生创造动口、动手、动脑的机会，促进学生积极主动地投入学习生活中，掌握数学知识的形成过程，形成稳固而强
6、烈的学习兴趣： 1、巧设疑问，激发兴趣。学生积极的思维往往是从疑问开始的，高质量的设疑可以激起浓厚的兴趣，使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。 2、寓新于旧，引发兴趣。数学是一门系统性很强的学科，新知识总是某些旧知识的延伸和发展。把握教材的内在联系，找准新知识的生长点，寓新知识于旧知识之中，化难为易，学生就学得轻松，兴趣自然而生。 3、动手操作，培养乐趣。小学生有以形象思维为主和好奇、好动手的心理特征。引导他们通过摆一摆，量一量，拼一拼，画一画等实际操作活动，发现规律，抽象概括，有利于培养对学习的兴趣。通过实际的操作，可以加深了学生对所学知识的理解与掌握，从而更加激发学生学4习数
7、学的兴趣。 4、进行适当的数学比赛，提高学生对于数学的兴趣。在竞赛中，由于强烈的好奇心和好胜心的驱驶，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛。总之要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每一个学生体验学习成功的快感。这样对小学生的激励作用将更大，他们参与学习的热情就会更高。 5、多利用一些辅助性教学方法和手段来激发学生门的兴趣。上课有意识地搜集小故事、成语、笑话等，并不断穿插到教学中，有计划、有目的地让学生学到一些书本上没有的知识。以此吸引学生更多的注意，使得课堂教学收到更为鲜明而生动的效果。 总而言之，兴趣是学习之先导，兴趣是最好的老师。教师要想方设法激发和培养学生学习的兴趣，使课堂教学变得有趣、有吸引力。另外，还要全面优化课堂结构。只有这样，才能让数学真正成为学生愿学且乐学的学科，才能调动大多数学生的学习积极性，才能大幅度提高小学数学教学质量和学生的综合素质。
