1、 1 201801 高二地理选修期末测试综合题阅卷分析表 题号 27 题 满分值 12 均分 5.6 难度 0.47 题组组长及分析执笔人 全恩朝、陈梅 考查的知识点与能力点 1. 等高线地形图的判读及综合应用（描述地形特征；判读常见的地形类型；判断河流的流向；滑坡形成的地形条件；通视；相对高度的计算；水库建设的条件及评价）； 2.影响城市区位的自然因素。 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1） 盆地、山地为主；四周高中间低；盆地分布在中部；（任答两点得 2分） （ 2）鞍部（ 1 分） 山脊 （ 1 分） （ 3）由西向东（ 1 分） 丁（ 1 分） （ 4）否（ 1 分） B（ 1 分）
2、 （ 5）利：库区面积和蓄水量大（ 1 分）；弊：淹没土地多，工程量大，人口迁移规模大（ 1 分）（利弊必需各答出 1 点，全答某一方面只得 1 分） （ 6）地形平坦开阔（ 1 分） 河流交汇处 ,水源充足（ 1 分） 补充答案： （ 6）水源充足（ 1 分） 主要错误 1.地形特征表述角度定位准确，但语言不够准确规范。地形类型以“平原、山地为主”；地势特征为“东西高，中间低”等；地形类型中“鞍部”不会书写准确名称，“山脊”中写成“脊”加了“山”偏旁 （错别字）； 2. 河流的流向写成“向东流”、“从 B 向 C”或用箭头表示； 3. 水库建设的对比评价，利的角度答题出现很大的偏差，表述“河
3、流径流量大”、“地形平坦”、“来水量大”等；弊的角度则从地质灾害角度“加剧滑坡和泥石流”等。 错误成因 分析 1.基础知识掌握不牢，未能构建相应的知识体系（如利用海拔高度数据准确地判断常见的地形类型；影响城市区位的自然因素）； 2.等值图的判读中明显出现提取信息、分析能力不足； 3.不会用地理语言进行规范化答题。 教学改进 建议 1.对照考点，夯实双基。 2.精选练习限 时训练、及时纠错，提高读图中快速提取信息和分析能力； 3.督促学生理解记忆常见的地理基本概念、基本原理，逐步培养用地理语言规范化答题。 2 题号 28 题（ 1-2） 满分值 6 均分 3.67 难度 0.61 题组组长及分析
4、执笔人 张德明、昌寿海 考查的知识点与能力点 1.根据气压或季风风向判断季节； 2. 判断热带草原气候的降水特点； 3. 判断东亚和南亚季风风向及成因的区别。 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1） 冬季（ 1 分） A（ 1 分） （ 2）西北（ 1 分） 低温少雨或温和少雨（ 1 分） 西南（ 1 分） 气压带和风带的季节移动（或南半球东南信风夏季北移，越过赤道右偏成西南季风）（ 1 分） （ 3）有利：夏季高温多雨，雨热同期。（ 1 分） 不利：降水变率大，多旱涝灾害。（ 1 分） （ 4）常年受盛行西风带控制；北大西洋暖流经过；多平原地形；海岸线曲折。（任答两点得 2 分） （ 5）
5、南北纬 20 -30 的大陆西岸和大陆内部 （回归线附近 的大陆西岸和大陆内部 ）（ 1 分）；受副热带高气压带控制（受副热带高气压带或信风带控制）（ 1 分） 补充答案： 主要错误 1.季节判断错误 2.东亚和南亚季风风向判断错误 3.气候特征没有按要求回答冬季，而答成全年气候特点；温带季风和亚热带季风冬季特征的区别不清楚 4.南亚冬季风和夏季风的成因掌握不牢。 错误成因 分析 1.地理空间定位不准 2.关于东亚和南亚季风的成因对应的气候类型特点没有能够很好的理解、区别 3.审题不清。 教学改进 建议 1.加强地理定位能力的培养 2.加强读图及审题能力的培养 3.加强基础知识的夯实。 3 题
6、号 28 题 (3-5) 满分值 6 均分 1.3 难度 0.22 题组组长及分析执笔人 张德明、韩步军 考查的知识点与能力点 1.气 候对农业影响 2.世界气候类型，分布，特点，成因 参考答案及评分标准 标准答案： （ 3）有利：夏季高温多雨，雨热同期。（ 1 分） 不利：降水变率大，多旱涝灾害。（ 1 分） （ 4）常年受盛行西风带控制；北大西洋暖流经过；多平原地形；海岸线曲折。（任答两点得 2 分） （ 5）南北纬 20 -30 的大陆西岸和大陆内部 （回归线附近 的大陆西岸和大陆内部 ）（ 1 分）；受副热带高气压带控制（受副热带高气压带或信风带控制）（ 1 分） 补充答案： 主要错误
7、 1.评价气候对农业的影响，学生多谈有利，不知道不利 2.温带海洋性气候成 因，学生答不完整，把基本受西风带控制遗漏，多从地形，洋流方面回答；地形集中说成地形平坦，错误表达；洋流方面仅仅只说洋流影响，不谈暖流增温增湿 3.热带沙漠气候分布，基本答成纬度分布，而忽视海陆分布，大陆中西部，就算答了海陆分布，多数只答分布西部，忽略中部；气候成因，就胡乱答 错误成因 分析 1.评价不知从有利和不利两方面做答，仅仅答成有利 2.气候成因，分布，特点，记忆不牢固，混淆 教学改进 建议 1.教学过程中，注意学生答题方法指导，评价，有利不利两方面 2.教学过程中，加强审题的指导 3.世界地理教 学中，要侧重对
8、世界气候的教学，结合必修一气候，系统完整复习 题号 29 题 满分值 13 均分 9.07 难度 0.69 题组组长及分析执笔人 朱小平、赵仁静 、 沈昌普 考查的知识点与能力点 1.我国的自然区划 2.影响工业生产的主要区位因素 3.产业转移的条件分析及地理影响。 4、地理环境的开发与保护（以三江平原的土地资源为例） 4 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1） 秦岭 淮河（ 1 分） 东部季风区（ 1 分） （ 2）煤铁丰富；交通便利；市场广阔；政策支持 （任答两点得 2 分） （ 3）劳动力或资源（ 1 分 ） 资源或劳动力（ 1 分） 劳动力丰富廉价；地价低；政策支持（任答两点得 2
9、分） 有利：有利于产业升级优化；有利于环境质量改善 （任答 一 点得 1 分） 不利：就业机会减少（ 1 分） （ 4）赞成观点一（ 1 分） 理由：三江平原地广人稀，粮食商品率高；地形平坦、土壤肥沃；夏季白昼较长，有利于营养物质积累；市场广阔；经济效益高（任答两点得 2 分） 赞成观点二 （ 1 分） 理由：三江平原是重要的湿地资源；具有调蓄洪水、调节气候、保护生物多样性、净化水质等生态效益；湿地被破坏后，其功能和效益得不到发挥，且恢复困难（任答两 点得 2 分） 补充答案： 主要错误 1.三大自然区的名称写错，例如写成“东南季风区” 2.影响工业的区位因素中，对于具体区域不能写出相应的资源
10、名称而是写成“资源丰富”。专业用语表达不准确，“资源密集型”写成“自然资源密集型”。 3.中西部地区承接产业转移的优势条件：矿产资源丰富，技术先进，基础设施完善，环境污染少。对东部地区的影响：就业机会增加，环境污染加剧，经济发达。 4.观点一：中国粮食缺乏，东部生态环境好，土地资源丰富，环境污染少，劳动力丰富，技术水平高。 观点二：保持水土，水污染，保持黑土肥力。 错误成因 分析 1.平时学习态度不认真，基本知识点记忆不牢固，语言表述不严谨。 2.没有很好的阅读材料，缺乏从材料中提取信息的意识和能力。 3.没有能够准确的理解产业专业的最核心的因素，仅仅是面面俱到，把握不住重点。对于东部的影响，
11、不少学生未能从正反两方面回答，大部分是有利的影响，同时有利的影响都从经济发达的角度和能源的缓解方面答题。 4、对于从经济角度的分析，学生没有能够理解是什么意思，不少学生未能农业区位的方面分析，分析该地的优势的资源环境，另外，有不少学生答成把资源优势转化为经济优势等。对于环境保护的 分析，有些学生未能把握该地是湿地的特点，不能从湿地的作用回答。 教学改进 建议 1.督促学生平时强化重要知识点、常考知识点的记忆，增强必要的知识储备。 2.引导 学生逐步熟练掌握分析区域特征的方法、思路。 3.加强地理学科的概念的教学，培养学生准确的理解地理概念和核心要5 素的掌握，能够在答题中准确的用地理语言答题。
12、 4、培养学生的审题，从题目的文字叙述中把握关键的答题信息，加强答题的训练。 题号 30 题(1)(2) 满分值 6 分 均分 2.63 难度 0.44 题组组长及分析执笔人 武万友、姚玉峰 考查 的知识点与能力点 1.水电开发条件及综合效益分析 2.分析河流下游洪水泛滥的自然原因 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1） 河流落差大、径流量大、多峡谷（任答两点 2 分） 防洪、灌溉、航运、旅游等（任答一点 1 分） （ 2） 上游坡度大或支流多（ 1 分） 下游径流量丰富（ 1 分） 下游地势低平（或以平原地形为主）（ 1 分） 主要错误 （ 1）第一空：落差、流量、峡谷等关键词未出现；“径
13、”字写错；流量大写成水资源丰富 第二空：答成了影响或意义，如“利于减轻空气污染”、“利于缓解能源紧张状况”等 （ 2）未能从地形的角度答题，有答成“流域面积广”、“径流量大”等 径流量中的径字写错 有答成“中游流量大” 答成“地势平坦”、“河道弯曲” 错误成因 分析 1.基础不牢，如水能资源的两大影响因素没有掌握，三峡水利枢纽工程的综合效益没有理解、记忆到位。 2.审题能力差、不读图生搬硬套。如“来水快”，未能抓住“快”字推理出其影响因素是地形；如最后一空，生搬硬套“流域开发”中有关长江中游多洪灾的原因，不能具体问题具体分析。 3.表述不准确。如“河流起伏大”、“水流量大”等。 教学改 进 建
14、议 1 加强基础知识和基本能力教学， 加强 专业表达 及 规范训练 。 2培养学生认真审题、仔细读图的习惯及能力。 以平时练习为抓手，训练学生审题、解题、答题能力。 加大相关题型的变式训练， 实现从会做一题到能做一类题的转变，提升灵活迁移和运用知识的能力。 3.培养学生“综合思维”的能力。促使学生运用综合思维，从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各个要素之间相互作用、相互影响的关系，理解其发生、发展和演化的过程。 6 题号 30 题 （ 3）（ 4）（ 5） 满分值 6 均分 2.9 难度 0.48 题组组长及分析 执笔人 王方兵、周霞 考查的知识点与能力点 莱茵河航运价值高的原因；工业区
15、开发治理的措施；因地制宜思想 参考答案及评分标准 标准答案： （ 3） 自然原因：（温带海洋性气候区）径流量丰富；水位稳定；无结冰期；（任答两点得 2 分）； 社会经济原因：流经鲁尔区，流域人口稠密、经济发达；有众多运河与其他大河沟通，航道网发达。（任答 1 点得 1 分） （ 4） 优化产业结构（大力发展第三产业）（ 1 分） 治理和保护环境（ 1分） （ 5）因地制宜（ 1 分） 补充答案： （ 3）流程长，流域面积广 主要错误 1.只答自然原因，或只答社会经 济原因 2.答成植树造林、治理水污染等与题意无关的答案 3.答成人地伙伴论 错误成因 分析 1.思维没有建模，不知道自然原因和社会
16、经济原因都要分析 2.不能把工业区开发治理的措施迁移过来，知识迁移能力较弱 3.不知道整体性、差异性是地理的重要思想 教学改进 建议 1.教学中渗透、训练思维建模 2.用新情境训练学生的知识迁移能力 3.教学中渗透地理思想 7 题号 31 题 满分值 11 分 均分 3.6 难度 0.33 题组组长及分析执笔人 吴春燕、茅娉婷 、吴静 考查的知识点与能力点 1.地理事物的空间 分布及影响因素 2.判断气候类型、气候 特征 3.分析气候对农业生产的影响 4.区域生态环境问题的应对措施 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1） 盆地周围山麓地带（或山麓冲积扇）（ 1 分） 水源（ 1 分） 河谷地
17、区（ 1 分） 热量（ 1 分） （ 2） 温带大陆性气候 （ 1 分） 夏季凉爽 （ 1 分） 降水少 （ 1分） 海拔高，热量不足（ 1 分） （ 3） 退耕还林还草还荒；调整农业产业结构；合理利用水资源；推广喷灌滴管技术，发展节水农业；建 防护林 ； 建人工草场 ；规定合理的载畜量等（任答三点的 3 分） 补充答案 ：第一小问：绿洲 第三小问：提高水资源利用率 主要错误 1. 第一小问：甲耕地主要分布在“新疆” ，主要影响因素写成“水分”；乙耕地主要分布在“西藏”，主要影响因素写成“光照”。 2. 第二小问：错达成“温带大陆 型 气候”、不写“气候”二字、写成“”沙漠气候。 乙地夏季凉爽
18、写成“夏季寒冷”。 3.第三小问：较多的同学回答“退耕还湖”、“退耕还湿地”、“控制人口数量，提高人口素质”、“工程措施、生物措施、农业技术措施”等。 错误成因 分析 1.学生对知识掌握不够扎实，不能用所学知识解决实际问题， 没有做到具体地区具体问题具体分析，生搬硬套了必修三书本的内容。较多的同学回答的“退耕还湖”（长江中游）、“退耕还湿地”（东北地区）；“工程措施、生物措施、农业技术措施”（黄土高原）。 2.概念混淆。“降水少”与“水资源短缺”；“热量”和“光照”；“凉爽”和“寒冷”等概念模糊、分不清。 3.表述不准确。如“不要过度放牧”、“大陆 型 气候”、“好好利用水资源”等。 教学改进 建议 1 加强基础知识和基本能力教学， 加强 专业表达 及 规范训练 。 2 “区域认知”是地理学基本的认知方法，在平时的教学中教师需要强化学生此思想意识，对不 同区域的特点、问题进行分析、解释、预测。“以平时练习为抓手，训练学生审题、解题、答题能力”。 加大相关题型的变式训练，实现从会做一题到能做一类题的转变，提升灵活迁移和运用知识的能力。 3.培养学生“综合思维”的能力。促使学生运用综合思维，从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各个要素之间相互作用、相互影响的关系，理解其发生、发展和演化的过程。
