1、1关于中职审计教学的几点思考摘要：近几年来，中职学校在审计教学改革方面取得显著成绩，但仍处于传统的教学模式，课堂教学枯燥，学生分析问题解决问题能力较差，教师自身实践能力较低，笔者结合审计教学实践，分析中职审计教学存在的问题并提出建议。 关键词：审计教学；案例教学法；实践能力审计学这门课程的理论性很强，其中涉及概念、规定、术语和技术的内容很多，对于中职学生来说，普遍觉得概念枯燥内容艰涩难懂。同时审计学也具有很强的社会性和灵活性，不仅要求学生有扎实的理论基础，还要求学生有发现问题，分析问题和解决问题的能力，审计理论和审计实践无法结合，势必会造成老师难教，学生难学的局面，导致教学目标难以实现。 一、
2、目前审计教学中存在的问题 1、教材普遍陈旧且不适合中职教学 审计作为一门基础性学科，很多会计专业都开设这门课程，中职学校应该考虑中职学生的培养目标配备合适的教材。根据教育部颁发的中等职业学校会计专业教学指导方案，要求审计教学应以培养高素质中初级应用型人才为目标，强化审计知识的应用性，针对性和技能的可操作性来体现我国中职职业教育的特点要求。但是现在很多学校普遍采用的是审计学教材，这些教材的理论性较强，重理论，轻实践，且教学内容普遍陈旧，既没有结合新的审计准则，也无法体现风险导向，主要内容2还是制度基础审计那老一套，不利于于学生学习。 2、中职生源素质普遍较低，学习动机缺失，有厌学心理 中职学生大
3、多来自中考的落榜生，是基础教育中经常被忽视的弱势群体，初中的成绩都比较差，进入中职以后无法摆脱自卑心理，自信心难以树立。大部分学生由于学习基础较差且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的学习习惯，找不到正确的学习方法，学习缺乏动力，学不好，不想学，甚至发展到厌学、辍学。而审计又是一门综合性和结束性课程，具有一定的难度，如何使学生更快、更轻松、更好地学好这门课程，培养出有一技之长的初级技术人才是中职学校必须解决的问题。3、专业教师普遍缺乏实践经验 中职的教师大部分是从高校毕业就直接到中职学校任教，理论知识比较扎实，但是大部分老师没有亲自参与审计的经验，或是这方面的经验非常不足，动手能力不强。
4、如果审计老师没有相关的经验，不熟悉审计的操作流程和实际运作，在教学中只能停留在理论阶段，很难做到理论联系实际，讲课的时候也是照本宣科，纸上谈兵，侧重抽象理论的讲解，缺少案例的分析和操作，不能从根本上提高学生的实践能力和动手能力。 二、提高中职审计教学质量的几点建议 1、选用合适的教材，编制内容丰富的审计案例教学资源 首先选用的教材必须通俗易懂，言简意赅，才有利于学生掌握，不至于厌学。其次，选用的教材要应用性强，理论和实操搭配合理，这样3有利于让学生在理解理论的基础上培养分析能力和解决问题的能力。对于中职这种应用型学校，会计专业的目标是培养初中级技术人才，所以要选择偏重实务的教材。最后，专业老师
5、也可根据学生的实际需要自己编制审计教学案例资料和校本教材。专业老师应该选择性地收集审计案例，特别是国内或国外一些重大典型的审计案例进行加工，再聘请会计师事务所的专家进行研究和讨论，编制成有中职特色的校本教材。 2、采用案例教学法，多种教学方法灵活运用 案例教学法是行动导向教学法的一种，是一种启发式、互动式、探讨式的教学方式，能通过一些具体的案例将枯燥艰涩的理论与实际联系起来，极大地提高学生的学习兴趣、动手能力和沟通协作能力，是培养学生实践能力的重要手段，笔者在审计案例教学方面做了很多积极探索。(1)课前精心准备教学案例 案例的选择应该是由浅到深，循序渐进。专业老师要在课前广泛收集、整理和设计适
6、合学生的案例，这些案例取得的来源可以是国内外发生的热门审计案例，可以通过社会实践活动从企业取得，也可以由会计师事务所和审计事务所提供。审计的教学中主要分为三大模块，基本审计理论模块，分类审计模块和综合审计模块。在讲解分类审计模块时多采用小型引导性案例，最后综合审计模块应采用大型综合案例。在选用案例的时候国内案例和国外案例应该相结合，并根据学生的实际情况进行整理改编，以提高学生的学习兴趣和对案例的感性认识。 (2)课中积极引导学生进行分析、讨论 4审计案例教学应该以学生讨论为主，老师引导为辅。上课前老师要把教学案例的背景资料和注意事项详细地解释清楚，然后引导学生进行思考和讨论。在实施的过程中，学
7、生可以是个人模式，即独立思考并得出审计结论，也可以是小组模式，35 个同学扮演不同的角色，共同完成一个案例。这样的教学改变了“教师讲、学生听”教学模式，学生化被动为主动，创造了学生自主参与、自主探索的新型教学模式，极大提高学生的自主学习能力。课堂结束之前教师要及时进行归纳总结，阐明案例的重点和难点，明确指出学生分析和处理过程中的优缺点，让学生进一步深入思考解决问题的方法。教师还可布置课外作业，要求学生查找相关案例，留待下节课讨论。 (3)加强师资培训，提高审计教师的实践能力 教师要努力提高自身的专业水平，不断学习新的专业理论知识，积极参加各种专业培训和学术研讨，主动参加审计师考试，真正做到“双
8、师型” 。同时，学校应该积极采取各种措施，有计划地安排教师到相关的企业进行社会实践，包括到合作的审计师实务所进行短期的实践，积累实践工作经验，也可聘请优秀的审计师到校担任教师或开设讲座等，以弥补校内教师的不足。 审计是一门理论性、实践性很强的学科，要搞好审计教学，就必须采用合适的审计教材，收集丰富的审计教学案例，并深入采用案例教学法，同时要加强专业教师的师资培训，促进专业教师的理论知识的不断学习和实践能力的不断提高。做好这几方面的工作，有利于实现审计教学目标，培养学生的专业技能和实践能力，提高教学效果。 5参考文献 1张雪梅.审计教学中的研究性教学方法探讨J.会计之友，2008(4)上 2袁春梅.对审计专业案例教学法应用的几点思考J.会计之友，2006(9) 3吕春峰.创新审计教学,提高学生素质J.会计月刊，2001
