1、浅析高校语音室的开放模式【摘要】语音室是训练学生听力和口语能力的重要平台。开放式语音室的建设推动了外语教学的全面发展，开放的教学模式和教学环境能够充分激发学生的潜能，促进学生语言学习能力的提高。 【关键词】自主学习 外语教学 开放式语音室 随着教学改革的不断深入，高校更加注重对学生综合素质和自主学习能力的培养。开放式的语音室为学生提供了良好的学习平台，支持学生的学习方式向自主化方向发展，逐步提高外语学习能力。 一、建设开放式语音室的意义 （一）开放式教学模式的含义 开放式教学模式：它是以教学知识为载体，更加关注人的综合发展，通过创造一个有利于学生自主发展的教学环境，提供给学生充分发展的空间，将
2、静止不变的“封闭式”改变为动态的“开放式” ， 变“静”为动，在动态中不断改进与完善。从而促使学生在积极主动的探索学习的过程中，知识水平得到拓展，综合素质得到全面发展。 （二）建设开放式语音室的必要性 开放式语音室是学生实现自主学习的重要保障。 “自主学习”被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容。外语教学的目标不仅仅是让学生掌握交流技能，同时也要培养他们的自主学习能力。传统的教学模式使学生在学习态度和学习方法上对教师具有很强的依赖性，一定程度上制约了学生自主学习能力的提高。因此，教师应注重激发学生学习的兴趣和积极性，不断积累逐步找到适合自己的学习方法。显然，90 分钟的课堂时间是十分
3、有限的，所以，为学生高效学习提供一个优良的开放式环境，专注于学生课外学习的实践，是十分必要的。 （三）建设开放式语音室的重要性 近几年，信息技术迅猛发展，高校为适应社会发展也更加注重校园的信息化建设。传统的教学模式，以教为主，注重提高学生的成绩，学生的学习始终处于被动的灌输状态。不能按照自身需求选择学习内容和方法，致使学生们的外语语言应用能力参差不齐。为配合辅助外语教学，各高校纷纷创建了开放式语音室。在校园网的辅助下，为学生提供了更多更好的学习资源，让他们可以最大程度地进行自主学习。学生可以根据自身情况，自由的选择时间有针对性的进行学习，从而提高学习效率，优化学习效果。开放的学习环境，不仅使学
4、生朝着个性化、自主化的方向发展，同时也可以满足不同年级不同专业学生的自我学习需求。 （四）开放语音室可以发挥实验室效益 除正常外语教学外，语音室面向在校学生开放，具体时间各高校之间有所不同，基本可以满足学生需求。开放前，师生需要做大量准备工作，完善个人的用户信息，认证学生的学号和密码，允许符合条件的学生进行自主学习，登录后方可获取适合自己的学习资源。值得一提的是多数高校语音室的开放是计费模式，有独立的语音室管理系统，适应开放式计时计费的需求。开放的模式发挥语音室功能的同时也实现了实验室的经济效益。 二、开放式语音室在教学中的应用 适合信息时代发展的语音室应该是“开放”的，是“资源共享”的，是可
5、以满足学习需求的。学生可以自主选择学习方式和内容，真正的成为学习的主体，从而提高学习效率和学习质量。 （一）开放式语音室提供丰富的视听资料 开放式语音室提供视频点播系统。学生可以自主点播视频、音频等获取多种教学资源。此外，还有内容丰富、生动有趣的网络课件，不仅可以吸引学生的注意力，对教学内容的掌握更是有着事半功倍的效果。还可以点播一些英美特征明显的经典外文电影或纪录片。不仅可以帮助学生了解英美文化，同时可以很好的训练学生的听说能力，解决只会动笔，不会张嘴的“哑巴英语”现象。 （二）开放式语音室提供自助考试系统 开放式语音室为学生提供了丰富的试卷库。学生可以自由的选择试卷进行自测，然后系统进行自
6、动阅卷评分，根据自测结果可以进行分析总结，找出自己的薄弱环节，不断强化，逐步提供学习效率和学习效果。教师也可以使用这种方法通过网上测评，利用计算机分析考试结果，做试卷分析，查找教学中存在的问题，及时纠正，更好的完成教学任务。 （三）开放式语音室提供在线学习系统 开放式语音室英语资源库内容丰富。 新视野大学英语视听说教程1-4 册， 新视野大学英语读写教程1-4 册全部内容与教学同步。学生可以按需学习反复练习。新时代的大学生，仅学习书本上的知识是不够的，还应适当接受课外知识充实自己。英语在线学习系统满足了不同学生的需要，丰富的学习资源库可以让学生获取最前沿的媒体素材，生动的内容可以满足不同年级不
7、同层次学生学习的需要。 （四）开放式语音室教学形式灵活 有了互联网的介入，教学形式更加的灵活。改变了传统的面对面的教学模式，可以实现远程的教学管理和评价。教师可以在家中将制作好的课件资料上传资料库，对学生进行远程教学和答疑辅导，在线的教师和学生可以进行积极的互动，学生的疑难问题也可以得到及时的解决，极大的提高了学习效率。 三、结束语 语音室是外语教学中必不可少的一部分，是训练学生听说能力的重要教学场所。如何充分发挥开放式语音室的功能，使之更好的服务于外语教学，需要我们不断地思考与探索。高校应不断地加强开放式语音室的建设，创造良好的开放环境，更好的适应和满足学习者的需求，促进学生个性化自主学习能
8、力的发展，提高高校的外语教学质量。 参考文献： 1姚庆宇.浅谈开放式数字化语音室的构建和应用J.常州信息职业技术学院学报，2006， （2）. 2冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设J.北京：现代教育技术 2012，22（1）. 3王艳红.基于网络技术的大学英语开放式教学的研究J.高教视窗，2008（1）. 4陈晓琳.谈高职院校开放式自主学习语音室的建设J.现代企业教育，2012（11）. 5陈益萍.大学生信息素质教育现状及发展策略J.科技情报开发与经济，2014，24（21）. 6穆国华.浅议语言实验室教学与开放管理J.科技情报开发与经济，2007（17）. 7吕岩.高职英语开放式教学模式探讨J.宁波职业技术学院学报，2015， （1）.
