1、未成年人犯罪问题实证研究【摘要】最近几年未成年人犯罪是在不断的增加，那么为什么会出现这种情况呢？就从 H 法院审理未成年刑事案件来看，未成年犯罪主要是因为未成年人家庭教育、学校教育以及社会不良因素给未成年带来不良的影响，从而使未成年人走上了犯罪的道路。怎样才能减少对未成年犯罪问题呢？应该从以下几个方面进行：一是加强家庭对未成年的教育；二是学校加强预防犯罪方面的教育；三是政府要提供一个良好的社会环境。 【关键词】未成年 犯罪 教育 一、未成年犯罪基本情况 （一）未成年犯罪的性质分布 从 2014 年-2015 年，H 检察机关起诉未成年犯罪人共计 121 人，按照犯罪性质进行划分为一般共同犯罪、
2、犯罪团伙、犯罪集团、非共同犯罪和其他五种情况，具体的分类为一般犯罪占 50%，犯罪团伙 6%，犯罪集团 0%，非共同犯罪占 40%，其他 4%。出现这种情况主要的原因是：人类具有群体性本能，使人们更倾向于采取合作式的方式进行活动，以寻求一种安全感和归宿感；由于身体素质与成年人差异较大，未成年人的犯罪成本比较大，几个未成年人联合共同犯罪，可以大量的减少犯罪成本。 （二）未成年犯罪的文化程度分布 从 2014 年2015 年，H 检察机关起诉未成年犯罪人共计 121 人中，涉及的文化程度有文盲 4%、小学 38%、初中 45%、中专 3%、技校 3%、专科 2%、高中 2%、职高 2%、其他 1%
3、等文化程度。由此可见，文化程度对犯罪率的影响很大，文化程度越高，相对的守法意识较强，对犯罪自控能力也就更强。初中阶段是犯罪率的高发期，主要是因为在这个年龄是处于叛逆期，容易受社会不良的文化影响，例如古惑仔文化等。受教育情况、家庭环境等因素也是对未成年犯罪影响的因素，有很多的家庭无时间照看孩子，外出务工，导致孩子没有父母的关爱，辍学在家，在加上文化知识水平有限，很难找工作，从而走上了犯罪的道路。 （三）未成年犯罪的身份分布 从 2014 年2015 年，H 检察机关起诉未成年犯罪人共计 121 人中，其中这些人中的身份分布主要是：学生 15%、无业人员 42%、农民 41%、工人 1%、服刑犯罪
4、身份 0.25%、其他 0.75%。从这些数据中我们能看出无业人员和农民的未成年犯罪比较多，占了总共的百分之八十三，是其他总共的 4 陪还多，其主要的原因有：农民和无业人员的素质一般不高，空闲实践多，无所事事，再加上社会压力比较大，经济收入又比较少，而且又想要更好的生活条件，于是就想走捷径，从而就走上了犯罪的道路。H 处于 S 省，S 是一个少数名族的地区，民族文化的多样化，也是导致未成年犯罪的一个原因。 （四）未成年犯罪的主要罪名分布 从 2014 年2015 年，H 检察机关起诉未成年犯罪人共计 121 人中，在这些未成年犯罪中主要涉及的犯罪的罪名主要有：抢劫 45%、盗窃24%、故意伤害
5、 10%、抢夺 5%、强奸 5%、寻衅滋事 3%、涉毒 3%，破坏财物 2%、其他 3%。由此可以看出涉及的犯罪主要就是抢劫和盗窃以及故意伤害，出现这些暴力型犯罪和财产犯罪主要是因为：未成年人没有独立的人格，未成年人很容易受外界的环境影响。未成年人追求奢华的物质生活与人攀比、显示富裕的生活作风，使得在父母那里没有得到满足而走上犯罪的道路。未成年人易迷上上网、打游戏、看电影、溜冰、聚餐等娱乐活动，而这样的活动需要大量的钱财，为了满足这些需求而走上犯罪的道路。 二、导致未成年人犯罪的原因 （一）家庭教育不足 在家庭教育方面，有些父母每天在外忙，对于未成年人总是不管不问的，只是在孩子没有钱了，才能教
6、育孩子。由于未成年人在家庭中缺少精神的交流和思想教育而使得未成年人的人生价值观造成了很大的不利影响。未成年人处于成熟与未成熟的心理发展阶段，情绪很不稳定，要度过这个阶段，最需要的就是与父母以及亲人们的交流、理解、疏导和支持，没有给予未成年人的足够的关怀，而导致未成年走上犯罪的道路。 （二）学校教育不足 现今的学校都是为了追求高的升学率，将全面发展教育浓缩到智育上，而且在智育中与升学考试有关的学科和内容，对于升学考试无关的其他素质的培养完全忽略了，并而演变成了“应试教育” 。学校为了升学考试，学校生活变得越来越枯燥无味了，给学生精神上增加了很多的负担，从而导致学生厌学，最终导致学生脱离正常的学校
7、轨道，而走上歧途。学校只注重培养优等生，对于学习成绩不太好的学生就被冷落，进而发展到放弃了这些学生，这些学生最终因为社会的不良影响而走向犯罪的道路。 （三）社会环境不良 未成年人犯罪从一定的程度上讲跟社会的环境还是有很大的关系的，在我国目前的法律制度针对未成年人的保护还是很不足的，对于预防未成年人犯罪时只是针对未成年人，没有注意到未成年人的生活环境，有很多的未成年人犯罪是受成年人的影响。 三、如何更好的预防未成年人犯罪 （一）家庭预防为重点 家庭作为社会的最小和最基本的细胞，是未成年人一生中经历的第一个场所，是他们社会化过程的起点，在未成年人社会化过程中，家庭起着举足轻重的作用。家庭对于未成年
8、人而言，经济功能，是家庭所具有的最基本的功能。精神功能，是家庭所具有的重要功能。教育功能，是家庭对子女社会化的最重要的功能。完善家庭功能的发挥是预防未成年人犯罪的有效途径。 从根本上还是要改善家庭的经济功能，提高家庭为未成年子女“获取资源”的功能。完善社会保障体系特别是农村社会保障体系，保障贫困家庭未成年子女最基本的生活需求；提高父母的劳动技能水平和提供更多的就业机会，增加贫困家庭的收入；政府要加强对贫困农村地区的扶贫开发，改变整个地区的长期的贫困落后面貌。要完善家庭教育未成年子女树立“共同价值观”的文化传承功能。提高父母思想素质、文化素质、教育素质三方面的素质，这三方面缺一不可，其中父母的教
9、育素质是重中之重；未成年子女要树立正确的消费观念。要改变落后、消极的家庭消费观念，树立健康、正确的消费观念；未成年子女要树立正确的人生观、价值观和积极向上的生活态度，设定的生活目标要与家庭和自身的情况相适应。 （二）学校教育是关键 学校教育是未成年人社会化过程中的关键因素，它关系到未成年人正确的世界观、人生观、价值观的树立，关系着他们辨别是非、善恶、美丑能力的形成，关系着他们正确生活准则的形成；良好的学校教育可以对家庭教育的不足起到弥补和矫正的作用，也是防止未成年人违法犯罪的有力防线。 对农民工子女学生未成年人犯罪的预防问题，应当是如何发挥好社会结构系统子系统中的社会“整合”功能，也就是法律制
10、度对该社会关系如何能正确有效的调整。要加强教育立法，将外来务工人员子女等“无户口”特殊群体的教育问题列入其中，通过建立“移民学校”保证他们的受教育权利，推动农民工子女与城市户口家庭子女在同一所学校就读，以享有同样的优质教育资源。各级政府及其教育主管部门要合理地分配教育资源，关注弱势群体农民工子女平等享受教育资源的权利。要进一步完善保护未成年人合法权益的法律。将侵害农民工子女学生具体权益概括的、不易操作的体罚、强制退学等行为列入处罚范围，并细化具体的处罚措施等。 （三）社会环境是问题 对于因家庭缺陷、困难等原因而失学、辍学的学龄未成年人，要严格执行义务教育法，对特困生进行资助，对中小学辍学的学生
11、帮助他们返回学校就读，确保学龄未成年人完成九年义务教育，通过学校教育培养他们应有的劳动素质和技能，并逐步树立正确的人生观、价值观。完善社会保障机制，确立社会的特殊保护职责，建立一系列的未成年人救助体制。其次，对于达到劳动年龄的闲散未成年人，要积极发展高中或职业技术教育，切实解决好初中毕业生、进城务工的农民工子女就学难的问题，这样一方面可以减少社会闲散少年数量，另一方面也可以提高他们的劳动能力以更适应社会的需要。排除或减弱不良文化的影响。倡导正确的舆论导向，新闻报道、文艺影视作品中要尽量避免宣扬暴力、色情、仇恨、种族主义等不良因素；加大文化市场的整治力度，坚决查处传播色情、暴力、仇恨、迷信的出版
12、物、游戏软件，严格落实禁未成年人进入网吧等措施。 四、结语 未成年人犯罪原因和预防未成年人犯罪都是一个庞大、复杂且疑难的问题，未成年人犯罪或者说犯罪的原因始终是几千来社会高度关注并孜孜不倦地寻求解答的问题。总体而言，未成年人犯罪即有生理、心理上等主观原因，也有客观的原因，更多的是主客观交织在一直互相作用导致的结果。马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ”这说明人的本质属性是社会属性，因此，可以说导致未成年人犯罪的主要原因还是社会的客观原因，而犯罪的主观原因大多是客观环境或因素影响导致使然，像龙勃罗梭描述的那些天生犯罪的人毕竟只是少数。 参考文献： 1意贝卡利亚著.论犯罪与刑罚M.北京大学出版社，2008. 2张远煌主编.未成年人犯罪专题整理M.中国人民公安大学出版社，2010. 3马柳颖.未成年人犯罪刑事处遇制度研究M.知识产权出版社，2009. 4张鸿巍.少年司法通论M.人民出版社，2011.
