1、中学语文教育中情感教育的渗透【摘要】语文是一门以古今中外的书面作品为素材，促进中华民族共同心理和启发学生智力的一门情感性、人文性和工具性极强的基础性学科。因此在语文教学中要注意情感教育的渗透。本文对情感教育的涵义、内容等进行了阐述，并指出中学语文教育中进行情感教育渗透的措施。 【关键词】中学语文 情感渗透 古人云：“感人心者，莫先于情。 ”当然，此处所强调的是真挚的感情。在中学语文教学中，基于教学内容极具人文性的特点，以及新的课程标准中指出的语文教师应注重熏陶和渲染，让学生在学习过程中感受作品丰富的情感，因此情感教育在教学活动中非常重要。 一、情感教育的内涵 情感教育是指教师以教育学和心理学的
2、专业知识为依据和基础，通过一系列有目的的教学活动，并在教学活动进行的过程中关注学生的思想、情感等方面的变化和提升，一方面促进学生的情感积累和道德升华，另一方面提高教学质量，完成教学任务，实现教学教学的教学方法。在语文教学中进行情感教育的渗透，首先能够使学生在学习过程中发现更多的美，提高审美能力，其次也能丰富学生的感情，进一步促进语文的学习。 二、情感教育的内容 中学语文教学中情感教育的内容主要包括听、读、写三方面。 （一）听时的情感渗透 教师可在课堂上播放优秀的朗诵录音，使学生对文章情境有更加深刻的体会，并且能愈发清晰的领会作者想要表达的思想感情。例如在学习朱自清的荷塘月色时，教师播放优秀朗诵
3、的录音，让学生认真聆听。这样可使学生有身临其境的感觉，从而对文中淡淡的月光、寂寞的夜晚、别致的荷叶和婷婷的荷花等产生更深刻的印象。 （二）读时的情感渗透 学生通过自己亲自朗读或默读，能够对作者的写作思路有更加详尽的了解，对作者所描述的环境有更加深刻的体会，对作者所营造的气氛有更加深入的感悟，从而和作者所表达的感情产生共鸣。教师此时的任务是在学生读之前进行适当的提示，尤其是对思想感情方面的点拨，使学生能够抓住重点，对感情的把握上升到新的高度。 （三）写时的情感渗透 写作是语文学习的重要组成部分，也是体现学生语文学习成果的良好途径之一。写作时的情感渗透主要是指教师要求学生在写作时，融入真情实感，将
4、最真挚的感情和贴身的经验以及体会融入到文章当中，使文章的感情表达升级到新的高度。同时对学生的作品进行具体的有针对性的点评，对感情饱满丰富的学生予以夸奖，对稍有欠缺的学生多加鼓励，使学生在写作过程中情感方面有所进步。 三、中学语文教学中情感教育渗透的措施 （一）注重课堂引入时的情感教育 精彩的课堂引入能够吸引学生的注意力，因此教师必须设计符合学生年龄、认知水平和引人入胜的场景，吸引学生学习语文的兴趣，使学生对语文课本中的真善美和字里行间蕴含的丰富感情有深刻的了解和感受，从而实现自身感情的升华。例如在学习莫怀戚的散文散步时，教师可先让学生观看有关母亲和儿子的视频，或者为学生讲精彩的关于这方面的故事
5、，同时还可让学生分享他们所知道的母子之间的故事，先营造一个与此有关的气氛，然后引入教学主题，使学生对文章中母亲、儿子、妻子以及孙子之间的温馨情感有更加深刻的体会。 （二）注重语文朗读时的情感渗透 书读百遍，其义自现。在中学语文教学中，通过朗读，能够更加容易的体会文章中丰富而又深刻的情感。例如在学习于漪的往事依依的时候，教师首先可在授课前将这篇文章认真朗读，体会作者追忆似水年华时的心理感受，为给学生讲解奠定牢固的情感基础；其次，教师在课堂上先声情并茂的朗诵，使学生对作者的情感有初步体会，然后教师给学生一定时间让学生自己默读，通过这篇文章了解作者在读千家诗时的心境，读辛弃疾词时悠然产生的爱国情感，
6、以及读田汉的南归时惆怅而又惘然的心情。使学生在各种复杂的情感中体会出作者最终所要表达的感情。 （三）注重教师讲解时的情感渗透 学生由于人生阅历和认知水平的关系，有些时候可能无法体会作者想要表达的感情或者体会不深，因此教师在讲解时要注意情感渗透。还是以往事依依为例。作者的国文老师在讲解辛弃疾的南乡子 登京口北固亭有怀时声音慷慨激昂，肩膀左右摇晃。这种仿若身临其境的感觉使学生的爱国情怀油然而生，由此作者每次登上北固楼，望着滚滚长江水的时候，都会不由自主的感慨千古兴亡、世事变迁。教师可依据此情景，在教学时播放本诗的朗诵，同时显示滚滚长江的画面，使学生更加深刻的了解作者这种慨叹历史、咏古兴怀的情感。 四、结束语 综上所述，在中学语文教育中渗透情感教学，使学生更加深刻的体会文章的思想感情，一方面，能够丰富学生的情感，提升学生的思想深度；另一方面，也能提升教学质量，使教师的教学目标和教学任务更好地完成。因此教师在进行语文教学时，要注重对学生情感教育的渗透，从而促进学生的全面进步和语文教育事业的长远发展。 参考文献： 1汤海美.浅论中学语文教学中的情感渗透的策略J.课程教育研究，2012， （12）. 2庄雪玫.中学语文教学中的情感教育研究J.华中师范大学，2012， （11）. 3马祯.浅析中学语文教学中的情感渗透方法J.读与写，2012， （05）.
