1、第 1 课时 眼睛里的秘密 单元导读课型 【 教学内容 】 1读一主教材中的单元导语，了解第二单元学习的主要内容及基本学习方法。 2读背主题读写单元导读，感知单元主题的情感。 3浏览一主两翼教材所有课文，完成本单元思维导图（第一、二、三级）。 【教学流程】 一、 单元导入 主题读写单元导读背诵环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 四上第二单元主题读写中的单元小诗： 眼睛里的秘密。 读一读 背一背 1、通过 背诵单元小诗，提高学生的记忆速度与记忆质量。 2、让单元主题的情感，融入学生的情感。 3、通过阅读教材中的单元导读，了解本单元的学习方法。 1.自由读 坐在时间的缝隙
2、， 屏住呼吸， 静静地， 让眼睛插上一双隐形的翅膀， 去寻找风的足迹， 去丈量爬山虎脚的长度， 去参加大孔雀蛾的晚会， 去和神奇的丝瓜 说悄悄话 小声点儿， 我正用钥匙开着秘密的锁。 2师生接力读 师：坐在时间的缝隙， 生：屏住呼吸， 师：静静地， 生：让眼睛插上一双隐形的翅膀， 师：去寻找风的足迹， 生：去丈量爬山虎脚 的长度， 师：去参加大孔雀蛾的晚会， 生：去和神奇的丝瓜 说悄悄话 师：小声点儿， 生：我正用钥匙开着秘密的锁。 3男女生接力读 男 ：坐在时间的缝隙， 女 ：屏住呼吸， 男 ：静静地， 女 ：让眼睛插上一双隐形的翅膀， 男 ：去寻找风的足迹， 女 ：去丈量爬山虎脚的长度，
3、男 ：去参加大孔雀蛾的晚会， 女 ：去和神奇的丝瓜 说悄悄话 男 ：小声点儿， 女 ：我正用钥匙开着秘密的锁。 4提炼出单元主题： 眼睛里的秘密 。 5. 板书，指导书写 二、 一主教材单元导语解读： “一主教材单元导语解读环节”对 应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 四上第二单元一主教材单元导语 读一读 说一说 画一画 1、通过读、说、画单元导语，让学生对本单元学习内容有初步的了解，明确学习任务。 2、通过单元导语的解读，为第二单元的学习定下情感基调，激发学生学习兴趣。 1.阅读教材中的单元导读，了解单元学习方法 （ 1）自主阅读，划出有关单元学习方法的词语 （ 2）交流：
4、在 了解 主要内容的基础上， 认真体会 作者是怎样观察的，并 学习 他们的观察方法。还可以就自己 感兴趣的事物进行 连续观察 ，把观察中的发现 记下来。 （ 3）教师引导： 世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物见得联系。 这个单元的主题是眼睛里的秘密， 本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。期待着同学们用发现的眼睛，了解故事内容，认真体会并学习观察方法，并运用这些方法观察自己感兴趣的事物，期待着小小科学家的诞生。 2.明确本单元学习任务 （ 1）在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。
5、 （ 2） 就自己感兴趣的 事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。 三、 单元思维导图制作环节 “全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标 教学内容 学生活动方式 教学目标 1、一主教材中的4 篇文章。 2、主题读写中的8 篇文章。 读一读 画一画 说一说 1、通过读、说、写文章题目，让学生对本单元内容有初步认识。 2、通过把三个读本中的文章画成思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感。 3、掌握思维导图的基本一级、二级内容的画法，尝试 三级。 1.阅读要求： 让我们走进本组课文，去领略世间万物的丰富多彩，去发现他们之间千丝万缕的联系？ 请快速扫读两本书中的故事题目及自己感兴趣的文章。 2.制作第二单元的思维导图（一级为几大类的发现、二级为文章题目、三级为简要写出在读教材和主题读写中每篇文章中的发现） 3.结合思维导图交流： （ 1）通过读（ ）文章，我发现了（ ）。 （ 2）通过交流，结合自己的思考，完成思维导图的第三级。
