1、 江阴市教师个人专项课题结题材料课题：利用英语故事进行拓展教学的实践研究姓名：冯丽娜学校：江阴市青阳实验小学江阴市教师专项课题结题成果鉴定材料目录所在学校： 江阴市青阳实验小学 主持人姓名： 冯丽娜 课题题目： 关于利用英语故事进行拓展教学的实践研究 类 别 ： 小英 结题内容:一、研究过程评估表 二、附件材料1. 立项通知书 2. 学习资料（理论性资料，实践性资料） 3. 公开课教学设计与教学反思 4. 教研组专题研讨 活动记录 5. 调查问卷及分析 6. 案例分析 7. 研究论文：故事，英语教学中的催化剂 三、结题成果诚信承诺书江阴市教师专项课题研究过程评估表课题名称 利用英语故事进行拓展
2、教学的实践研究 立项时间2012.12主持人姓名 冯丽娜 所在学校 青阳实验小学 所任学科小学英语1、有关课题的情报资料收集、学习、研究情况在江阴市个人课题-利用英语故事进行拓展教学的实践研究成功立项后，本人潜心研究关于故事教学的理论知识，学习了没有预约的精彩故事 、 基于童话故事的小学英语单元复习课教学 、 小学英语故事教学中的几个关键问题等一系列优质的论文，从理性的角度理解了故事的含义。而后，通过对学生的问卷调查、分析，理解学生内心的需求，并从平时的教学中积极地进行反思和及时的梳理，撰写了教学案例和反思。通过公开课的设计、磨课以及教研组的探讨活动中，又一次对小学英语故事教学有了崭新的认识，
3、并把新的理念付诸于教学活动中，得到了教好的成效，学生的学习兴趣较浓，学科成绩名列前茅。最后，本人将研究成果成文，撰写了教学论文故事，英语教学的催化剂 。2、研究与课堂教学实践结合情况（研究课、观摩课等）在平时的教学中，我注重培养学生的学习兴趣，尽量尝试将故事教学融入我的新课中，学生的学习兴趣有明显的提高。在公开课教学中，我更是深入挖掘教材，设计出生动有趣的故事，贴近学生的生活，得到听课老师的一致好评。所上的研究课有：2012.10 研究公开课 4A Unit4 I like2013.5 课题展示课 4B Unit9 Breakfast2013.10 结题汇报课 三上 Would you lik
4、e a pie?3、专题研讨活动开展情况（活动名称、范围、时间）围绕课题的研究，本人设计了相关的调查问卷，了解了学生的心声，并在组内开展了故事教学的专题研讨，与每一位英语老师一起潜心研究了各自在平时教学中的一些举措，得到了思维的碰撞。专题研讨主题：研讨范围：青阳实验小学英语教研组研讨时间： 2013.10.104、撰写的有关课题的论文情况（包括发表、获奖及尚未发表、获奖的）插上故事的翅膀 激发学习的兴趣故事，英语教学的催化剂学校（教科室）意见盖章 年 月 日2013 年江阴市教师专项课题利用英语故事进行拓展教学的实践研究学习资料2013 年江阴市教师专项课题利用英语故事进行拓展教学的实践研究教
5、学设计及反思课题研究之教学设计三上 Unit 7 Would you like a pie?(Period 2)教学目标：1. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 2. 通过听、跟唱、改编等形式，学生能带有表情和动作唱和表演歌谣“For you and me”。3. 能在创设的情境中熟练征询对方意见（食物）并作恰当回答。4. 在教师的引导下，学生能试着对自己的学习做出较为真实和准确的评价。教学重点：1. 正确理解朗读并表演Cartoon time中的故事，2. 能有感情地诵读歌谣“For you and me”
6、 。教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学准备：课件、光盘、之前做好的食物卡片等。教学过程：Preparation 1. Sing a “Good morning” song2. 揭题： This class, well go on learning “Unit 7 Would you like a pie?”3. 揭目标：Before class, lets look at the goals of the lesson1. I can read and act the story. 我会朗读并表演这个故事。2. I can say the rhyme.我会说这首
7、小诗。3. I can offer people food.我会为他人提供食物。4. I can use “No，thank you.” and “Yes, please.” 我会使用“No, thank you”和“Yes, please.”来回答。TIPS:耐心倾听，热情回应！这节课结束的时候我们要为自己打分的哦！Ticking time I can say the rhyme.I can read and act the story.I can offer people food.I can use “No，thank you.” and “Yes, please.” to answer
8、.OK, are you ready? （明确目标：课前先给学生设定好一个目标，本节课将要掌握哪些知识，让学生有一个思想准备，知道自己要干什么。 ）Step1 Warm up1. Game timeT:. At first. lets play a guessing game. Please look!(课件呈现被遮一半的蛋糕)Whats this?Ss: a cakeT:You can say” Its a cake.”(新授Its 板书)(如法新授Whats this?板书)2. Free talkT：I have a lot of food, whats this? Would you
9、like? What about ?(问3个)T: I think you have much food, too .Who can treat me? （学生用自己拥有的实物图片相互问答、招待。在对话过程中，学生的参与率很高，并且，拿着这些实物图片，学生讨论的很激烈。 ）3. Summary timeT：Good job! Now, lets sum up.How to offer people food?(课件中文提示)Ss：Would you like? T: What else?Ss: What about ?T: Right. How to answer?Ss: Yes, pleas
10、e. /No, thank you.T: Great. I think You can offer people food and answer correctly.（课前先用学生熟悉的句型进行对话，既复习了旧知，又很好的为本节课的教学做了铺垫。 ）Step2 Presentation1. Rhyme time T： Here is a rhyme about food. Please watch carefully and choose what food you can see in the cartoon.看小诗卡通，选择。T: What can you see ? You may an
11、swer like this: I can see a/an (教句子I can see a/an )S: I can see a/an (叫几位学生回答)T: Lets check the answer. (点课件显示答案)T： Who is the food for? Lets listen to the tape. You may read after it in low voice.Ss: Listen and read. Then answer: For you and me. T: You are great! Lets say together. Boys read the fi
12、rst part, girls read the second part. Then chant together. OK?(Tip:节奏清楚、动作到位.)（欢快的小诗能增添课堂的乐趣，而且，这首诗的节奏感很强，学生在朗读时能够加上自己的动作，在乐中学，在学中乐！）T: You can say the rhyme very well. I have some intereting food and drink. Please read according to the Chinese pronunciation.Cola-jam-salad-pizza-puddingSs: Try to re
13、ad.T: Now, lets make a new rhyme by using these new words.Cola, jam, I can see. Cola, jam, for you and me.A pizza, a pudding, I can see.A pizza, a pudding, for you and me.（新诗歌中的单词较难，但是，学生基本都能跟上老师的节奏，可见，课堂上还是少不了要寻找一些学生感兴趣的东西，如：小诗、故事等，激发学生的乐趣。 ）2.Cartoon timeT: The food for you and me is nice. And Sam
14、 and Bobby like them too. Look, what are they doing? They are having a picnic. Look, who is coming?Ss: A dog.(根据提示，学生会说出单词 。)T: Look at them. Are they happy?Ss: Yes.1. Watch and judge.T: Lets watch and judge.Bobby would like an egg.Dog would like a cake.Dog would like a hot dog.OK,lets watch.Ss: (看完
15、动画，判断。)2. Read and answerT: Check the answer. Would Dog like a hot dog? Please read the text on P47. Which picture tells you the answer.Ss: No.T: Why?Ss: (请几位同学说说)T: He is so afraid of the hot dog. Heres a funny story. Lets listen.Ss: Listen.T: Are you clear? A hot dog isnt a roast dog. Its a kind o
16、f food.So we cant understand word by word. For example: green house means 温室。 Green hand means 新手。Black tea means 红茶。Black sheep means 害群之马。（对于小学生来说，每个故事中或多或少的都会存在一些不认识或不会读、不理解的词、句，如何处理好这些词、句是故事教学的关键所在，忽视不得，如果把这些词、句挑选出来单独学习，使得它们成为支离破碎的语言点，学生即使明白了词句的意思或许也不会运用，这在英语教学中是不可取的。这个动画中出现了一个新单词“hot dog”,我没有挑出
17、来讲，也没有直接告知学生其中文意思，而是通过让学生观看课文动画，观察动画中各个角色的动作表情来猜测该单词的意思，这样就有利于学生更好的感知故事大意，大大提高了教学效率。）3. Read and actT: You can understand the story now. Lets read.Look at the screen, read after Sam, Bobby and Dog. Heres a reading tip for you. Ss: Read together.T: Good. Lets read in rolls.Im Sam. Half class are Bobb
18、y, and half class are dog. T: Now lets act. Pay attention!Tip:三人一组，挑选自己喜欢的角色。Ss：练习完毕后，请几组表演。T：出示提示：演员声音响亮，观众注意倾听。每一组表演完毕，就请孩子们评价,在评价过程中，也在不知不觉中检查了孩子的倾听能力。 Step3 Consolidation：T: You did very well this class. Look, I will invite a student to my house. Who will be a custumer?(请一位同学做示范)T：Can you unders
19、tand?Here are the rules:1.两人小组合作,每人扮演一个角色。2.台上的演员注意表情、动作，台下的演员要注意倾听、积极回应哦！The sentences can be used:Good morning.Nice to meet you.Would you like ?What about ?Yes, please./No, thank you.Goodbye./See you.T: Good job! Thank you! Everyone is great today. OK, now ticking time comes, tick for yourself, pl
20、ease!1. I can read and act the story.2. I can say the rhyme.3. I can offer people food.4. I can use “No，thank you.” and “Yes, please.” to answer.And here is your home work. Step 4 Homework1. 把小诗背诵给家长听，节奏清楚、语调优美。试着创编自己的小诗哦！2. 和你的好朋友表演超市购物，可以买食物，还可以尝试着购买衣服哦！3. 通过网络了解一下其他食物的英文表达以及有趣的食物由来吧！（如三明治、蛋筒冰激凌等。 ）T: OK, time s up ,time to say goodbye. lets sing the goodbye song together.板书设计：Unit7 Would you like a pie?Period 2
