1、 1 教学目标： 知识与技能 ： （）学习作者用细致的描写朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱（） 体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用（） 注意体会作者的心理变化 过程与方法： 自主合作探究 情感态度与价值观 ：激发学生理解父母热爱的思想感情教学重点难点： 学习作者用细致的描写朴素的语言表达深沉博大的父爱 理解关键语句的含义和作用教学模式：自主合作探究教学过程：一、 复习检测：指名学生默写重点字词；说出本文思路。二、 导入：（师述）从小到大，我们都在父母的关怀下长大，请同学说说父母对自己的关爱。 （学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程）下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：（二） 找
2、出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点，以及其中蕴涵的感情。 （课后练习三）不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。（三） 探究（结合课后练习）1、 文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？要求举具体的例子，如衣着、动作。 （研讨课后练习一）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）2听朗读录音，回答问题我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬
3、上那边月台 ，就不容易了。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。(1).作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流）师预测：走、探、攀、缩、倾。2、 课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲 ,睹家境,想祖母b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹3、 学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一步体会（课后练习四）4、 作者的心理是如何变化的
4、？（见板书）四.拓展：1、 你有和作者相同的体念吗？请谈谈你当时的反映和心理活动？（鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾，教师注意引导理解父母的良苦用心，达成增进和父母理解沟通的目的 ） 2、 这篇课文对你有什么启发？ （鼓励学生畅谈自己的感受，教师给予肯定的评价，并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的共同理解 ）师预测：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。（有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛，缺少细心体味的心。 ）五.布置作业：1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。3课外阅读几篇写父爱，母爱的好文章，写一篇读书笔记六结束语：（播放 MTV懂你 ）同学们，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它、回报它，让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的懂你中再次品味亲情、读懂亲情。 七板书：设计意图：设计这篇散文，主要是让学生体会父子情深，并且学习朱自清对于散文文体的熏陶，加强优美语言的赏析，加强学生对于生活中孝顺父母的，培养学生的情感，还要学会一些细节描写的把握！最主要是一些情感方面的熏陶很重要！
