1、一、教学目标（一）知识与技能1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。2、品味朴实的饱含感情的语言。（二）过程与方法1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感、态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。二、教学重点品味朴实的饱含感情的语言。三、教学难点体会文中蕴含的父子深情。四、教学过程一、创设情境，自学质疑欣赏动画歌曲背影 ，感受父子深情。 初读课文，整体感知快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考：(一) 问题导学1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言
2、概括出来。2、表达了什么中心？3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？(二) 互动探究（活动一）以学生独立思考为主，第 1 题的后一问小组成员之间可以相互讨论。（三）交流展示 （活动二）以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。二、合作交流、自主探究再读课文，重点研讨重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。（一）问题导学1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为用的好，因为”的句式品味作者用词的妙处。3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。(二 )互动探究 这一组问题有一定的
3、难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。（三）交流展示选取四个小组展示，其他小组评价。 （活动三）展示方法：“我是 组的 ，我们组为大家展示的内容是：。请大家点评。 ”三、当堂检测、反馈矫正1、三读课文，感受深情这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并 评点。2、达 标检测小组 抢答完成练 习。3、拓展延伸，真情告白 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你有过哪些被父母感动的记忆？附：设计意图根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难
4、点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点；4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。教学点评朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。 “缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。 ”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？ （一）抓住背影 文章的标题是“背影” ，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神” （凌焕新），分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。 。 （二）分析流泪 古人云：“男儿有泪不轻弹” ，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢？从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读。 （三）对比服装
