1、7.2 处处保护（第 3 课时）（兴趣导入）请学生描述或扮演“司法机关”的工作人员，并由同学们猜是属于说明部门。“司法机关”指的是哪些部门？学生看课本回答：公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等。师：今天，我们来学习第二节处处保护的最后一方面：司法保护（板书）四、司法保护我们先了解一下司法保护的含义，大家在书上 P62 找找看（抽 2-3名学生回答）（板书） 1、司法保护的含义：公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等通过依法履行职责，对未成年人的实施的保护措施。师：接下来，我们来看一下司 法保护有哪些基本内容。（板书）2、基本内容（1）审理未成年人刑事案件实行特殊 制度师：
2、实行什么样的特殊制度呢？（提问 1-2 名学生）由少年法庭负责审判师：我们一起来看一篇有关少年法庭的新闻。正是有了少年法庭专门审理未成年人的刑事案件，使未成年的合法权益受到保护的同时又能接受法律的合理制裁。师：（2）对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针；坚持教育为主、惩罚为辅的原则。在大 家的观念中，少年犯有可能上大学吗？在我们一般人看来少年犯是不可能走进大学的，如果我们作为高考招生人员一看考生的档案中有过犯错的记录可能都不太情愿招他进大学，就更别说那些曾经违法犯罪的人了，很容易就被拒之大学门之外了。但是真实的社会中却有少年犯走进了大学，不信吗？我们一起来看这则新闻：情景二：城厢法院
3、四年帮扶四少年考上大学（节选）2003 年 8 月 28 日，一名被判缓刑的少年犯，手持集美大学录取通知书来到了福建省莆田市城厢区法院，向少年法庭的法官报喜，并表示一定要刻苦学习，以回报法院的悉心帮教和社会的关爱。至此，城厢区法院 2000 年以来，已帮教 4 名少年犯在缓刑期内考上了大学。城厢区法院曾被区青团福建省委、福建省高级人民法院联合授予“优秀青少年维权岗”荣誉称号。他们在实践中探索出了“以社区为未成年级刑罪犯监管改造载体、以法对帮教带动多方分责帮教为主要手段，以促进失足未成年犯获得新生为目的”管教少年犯的方法，得到各界的好评。师：正是对未成年犯实行教育为主，惩罚为辅的原则，才使少 年
4、犯有机会走进大学，不仅使他们获得学习的机会，更使他们获得重新做人的机会。师： 第（3）小点大家补充在书上（板书） （3）不得歧视刑满释放的未成年人，应做好安置工作，复学 、升学、就业不受歧视。师：虽然社会上有时能做到在少年犯复学、升学方面不受歧视，但是要真正做到少年犯在就业方面不受歧视，是难上加难的事。所 以在今年的两会直通车上江苏省代表提出“维护释放少年犯就业权”的议案。情景三：维护释放少年犯就业权（两会直通车） （节选）据了解，目前江苏省少管所在押的 653 名未成年犯中，初中未毕业的占 35.5%，小学未毕业的占 22.1%，省政协学习委员会在提案中说，从 2003 年对未成年人违法犯罪
5、情况调查来看，未成年违法犯罪的原因是多方面的，其中文化素质低下是一个很重要的因素。而由省少管所文化技术学校颁发的毕业（结业）证书，得不到社会上的认可，对被释放人员的就业带来一定困难。为此，他们建议，省教育部门应将省少管所对未成年犯进 行义务教育的工作纳入地方教育规则，让被释放人员也能很好就业，从而在根本上预防他们重新犯罪。师：前面这三条内容有一个共同点：都是针对违法犯 罪的未成年犯的，那么对于这些未成年犯之外的未成年人有没有相关的司法保护的内容呢？（4）依法保护未成年人的继承权、受抚养权情景四：大家先来做一道有关于未成年人继承权的题目。在遗嘱继承案件中，如发现遗嘱中未成年人应当继承的遗产份额被
6、剥夺，应当宣布遗嘱 （让学生回答后，公布答案及时性法律依据）师：遗嘱无效或部分无效。我国法律规定，人民法院在审理法定继承案件中，依法对未成年人继承份额给予适当照顾。情景五：未成年人受抚养权的具体法律规定：人民法院在审理离婚案件中，对离婚双方抚养未成年女子发生争执不能达成协议的，应当依法处理，使未成年人的受抚养权得到切实的保障，不允许父母任何一方 借口夫妻离婚而推卸抚养女子的责任。师：我们前面做过一道判断题：“父母离婚了，10 岁的丽丽由法院判给母亲，父亲就与丽丽就脱离了父女关系”今后大家再做这道题时就要学会用相 关的法律规定来解释。课堂小结 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护这四方面保护是统一的整体，他们相互依赖、相互促进、相互渗透，都承担着保护未成年人合法权益的神圣义务。但是，这些保护还只是为我们健康成长提供外在条件 ；要保证自己健康成长，还得靠我们未成年人自己长本事，提高自我保护意识和能力。 那么，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？这就是我们 7.3“自我保护”将要学习和讨论的内容。 板书设计 1、司法保护的含义：2、基本内容
