1、春学案温馨寄语：春天是一个美丽的季节，它被历代文人所赞颂，今天就让我们一起去欣赏著名作家朱自清笔下那迷人的江南春景。 学习目标： 1、整体感知课文，理清文章思路。 2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。 3、通过朗读课文，体会文章思想感情。 学习重难点： 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 学法指导： 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。 ） 、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。） 。 学习过程： 一、夯实基础。 初读课文，解决下列问题 1、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝酿 （ ）
2、（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发酵（ ） 2、文学常识填空：春选自_。作者_，原名_，字_，号_，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的_、_、_、_。春是一篇优美的_散文。 3、下列句中的错别字是_应依次改正为_ （1）抖搜精神，各做各的一份事去。 （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。 4、依照课文内容填空。 （1）坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟跑，_几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，_在草丛里，像_，像_，还_的。 （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也_似的，一个个都出来了。_筋骨，_精神，各做各的一份儿事去。 5、 仿照画线句，发挥
3、想象，续写两句。 （注意语意要连贯，句式要一致。） 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；_，_；_，_，只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。 6、在文中画出你喜欢的句子并认真品味。 二、学习研讨 再读课文，注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子 （一）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。 1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2、 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （二）速读课文，探讨下列问题； 1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象
4、？表达了作者怎样的感情？ 2、文章最后三个自然段的顺序能否颠倒？为什么？分别表现了春天景象的什么特点？ （三）阅读第 6 段，回答下列问题 1、本段主要抓住哪种景物进行描写？表现了它的什么特点？ 2、本段采用_描写与_描写相结合的手法。3、本段是按什么顺序写春雨的？ 4、请写出两句有关春雨的诗句。 三、课堂检测 1、文中作者按照_、 _ 、_的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_图、_图、_图、_图、_图。最后，运用比喻，突出春天_、_、_的特征。 2、在描绘春风图时，抓住了特点，从_、_、_、_等方面，把春风描绘的有声有色，有情有感。 3、指出下列句子运用的修辞 （1）坐着，躺着
5、，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （ ） （2）东风来了，春天的脚步近了。 （ ） （3）散在草丛里像眼睛，像星星。 （ ） （4） “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 （ ） 4、春草图中，写春草“动态” 的句子是_ ，写春草“质地”的句子是_ ，写春草 “色泽”的句子是_，写春草“旺盛的长势” 的句子是_。 5 、在春花图中，间接写花香的句子是_。 四、拓展延伸 仿写句子： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像_ 春天像_ 春天像_ 课后反思： 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友
