1、春学案一、知识储备1 散文的文体特点散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓 “形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由， “神散” 是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。2、掌握作者重点信息及相前作品朱自清，字佩弦，现代著名作家、学者、诗人、民主战士，江苏扬州人，主要代表作品有诗集踪迹 ，散文集背影 、 欧洲杂记 、 你我 、伦敦杂记 ，杂文集标准尺度 、 论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练，文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色 、 背影 、 绿等。3、了解写作背景春大致写于 1928 年至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作
2、诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情调，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春 ，它反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。二、目标展示1、正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵2、整体感知课文，理清文章思路3、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言三、目标实施1、自读课文（1）诵读是学习语文的重要方式，特别是学习文学的作品，更要在诵读中体会其美感。诵读可分几步骤进行：一是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词；二是感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知；三是涵泳性阅读，深入到作品的
3、意境之中，细细地涵泳品味，可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读；四是声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。（2）读文章要注意语气，表达出感情。（3）反复诵读课文，直至能够背诵下来。2 文本分析（问题启发）（1）请给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。（2）作者在描绘几幅图画时语言有何特色？（3）观察景物必须“五官开放 ”，通过视觉、味觉、听觉、嗅觉等感受景物的美，分析文章描写的几幅图，从哪些感觉写出景物的什么特点。3、个人创作（1）你还能用另的比喻赞美春天吗？来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM（2）以故乡的春天为题写一篇作文，写出家乡春天各种景物的特征，观察力求仔细。
4、四、自我测评1、知识总结（1）多音字注音中.考.资.源.网着- 着急（ ） 着落（ ） 薄- 薄雪（ ） 刻薄（ ）和- 暖和（ ） 应和（ ） 晕- 黄晕（ ） 头晕（ ）（2）词语释义响晴、柔气、贮蓄、空灵、镶、澄清、出奇2、内容自评（1）春风本是无形、无味、无色的。作者是如何把它写的有形、有味、有声、有色的呢？（2）作者是如何抓住特征来描写景物的？中.考.资.源.网五、拓展延伸春天热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
5、春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯
6、净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天，播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园1这篇文章与朱自清的春同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。答： 中.考.资.源.网你对这句中的“神奇的魔力 ”和“生命力”是如何理解的？答： 3第段中说：“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪” 在课文春中也有类似的句子，请把它找出来。你更喜欢哪一句？为什么？答： 4第段从细微处写春天：“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光” 请用同样的句式，写一两句话，表达你对春天的理解。答： 5说说你最喜欢这篇文章哪个部分或哪些语句，并简述理由（可从内容和语言两方面说） 。答： 六、范例参考感受故乡的四季，写一篇真情实感的文章。中.考.资.源.网 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友
